浅谈新课改背景下小学语文教学的创新

刘成红

（云南省楚雄州禄丰县仁兴镇清水小学，云南 禄丰 651205）

下文以最基础的汉字教学为例,探讨如何实现小学语文教学的创新，充分发挥语文课堂的趣味性，提高孩子的学习积极性，提高教学质量。

一、汉字演变，发挥想象

在教授学生识字的过程中，可以为学生讲授汉字的演变过程，让学生充分理解汉字从甲骨文开始的演变过程，从而激发学生的识字兴趣。这就需要教师在讲课前准备课上所要为学生讲解的汉字的各种演变形式，这样不仅能够激发学生得到兴趣，还能够加深学生的印象和理解。

此外，还可以采用字图联系的方式对学生进行指导。根据科学研究显示，人脑对于图像的记忆要远远超过对于文字的记忆。因此，对于低龄小学生这一群体，需要将字与图结合，从而激发他们的记忆。如在学习“龟”这一汉字时，可以为学生展示乌龟的图片，并以PPT的形式进行放映，同时提问学生到黑板上前来画出乌龟的样子，并找出画中乌龟与“龟”这一汉字的相似之处。

通过发挥学生的想象力，了解汉字的演变和构造，这种方法不但能够激发学生的识字兴趣，并且能够加深学生对于新学的汉字的印象和理解，并了解汉字的演变历史，了解中华民族传统文化之中的瑰宝。

二、构思故事，加深认识

在对于汉字的构造和演变过程有了理解和记忆之后，想要更进一步地加深学生对于识字的兴趣，则需要采取更为新颖的方式，如为汉字构思一个故事。这需要教师在讲课之前提前对于汉字的字形进行构思和分析，并产生相关联系，从而对于汉字进行故事方面的构造，在课堂上激发起学生的兴趣。

如“朋友”的“朋”字，在课堂上老师可以讲到：朋友都是两个人以上的，所以“朋友”的“朋”字是两个“月”字在一起。再如“休息”的“休”，老师可以让大家展开联系，如左边是一个单人旁，就代表一个人，右边是一个木，就代表一棵树。一个人在外边走累了靠在树上，他就是在休息。这样就让学生记住了休息的“休”。再如“跋涉”的“涉”，左边是三点水，右边是走步的“步”，这指的就是一个人走路越过了一条河，而“涉”就是走的意思。这样不仅使得学生记住了“涉”的字形，也使他们记住了“涉”的字义。

教师在课堂上不仅可以为学生讲述字形的故事，还可以鼓励学生自己进行思考，自己对于字形进行分析，自己对于故事进行创作，这样不但能够激发学生对于字形的分析，还能够使得学生印象更加深刻。

三、相近汉字，进行解析

在汉字教学中往往会遇到相近的字，这时就需要教师进行相关方面的总结，结合口诀或记忆小技巧，对于学生进行讲授。汉字教学的最终目的和结果是在日常生活中的应用，因此在老师教学的过程中应注重常用相近字的讲解和辨析。汉字的复杂也在于很多字的相近，对于刚刚入学的小学生来讲，区分形近字是一个重要的任务。但在进行区分的过程中，教师也需要注意讲授的技巧和方式，一味采用造句和组词的方式容易让学生产生厌烦心理。因此，在讲授形近字的过程中，可以采用讲故事或者用小口诀的方式对学生进行讲授。

如一个区分“戌”“戍”“戊”“戎”几个较为有难度又极为形近的几个汉字，老师在讲课的时候可以用到这个小口诀：横戌、点戍、空心戊，十字交叉就念戎。当学生记忆下这几句较为简单又顺口的话，就可以成功区分这几个字之间的区别了。同样的方法也可以应用到区分“士”与“土”、“已”和“己”等极为相近又较为常用的汉字中，这就需要教师开动脑筋为学生编写较为朗朗上口又方便记忆的口诀。同时可以在课堂上发动同学进行记忆形近字的分享，将好的记忆方式与大家一起进行记忆，共同进步

总结

语文学科作为一门基础学科，一直以来都十分受到老师和同学们的重视。尤其是小学语文的学习，是孩子们培养自己的语文素养，锻炼自己的语文能力，不断积累不断进步的阶段。小学语文学科的教学不能一直止步不前，时代在飞速的发展，国家的教育体系教学方式也在不断的改革进步，小学语文教学也应紧跟时代潮流，完成自己一次又一次的突破与创新，我们全体教师应不断提升自己的专业素养，探究更好地教学模式，为小学语文教学的创新共同努力。