小学语文小班化教学策略研究

李家凡 朱少安

（重庆市巫山县九湾村校 重庆 巫山 404700）

随着社会的进步，人们越来越关注小学语文的教学质量，小学语文本身也是为学生日后的学习生活奠定基础的一门学科。对学生的人生和未来都有着重大的影响作用。随着新课改工作的推进，人们也越来越注重如何有效提升小学语文的教学质量和效率。也因此，小学语文教学也面临着重重挑战，如何配合新课改工作的推进，让学生认识到小学语文科目的重要性、改变传统教育模式的桎梏成为教师的主要任务。小班化教学能够更加清楚地分析学生的各自学习能力，从而逐步提高学生各个方面的能力，提升小学语文课堂教学效率。

一、加强师生交流，构建良好的师生关系

小班化教学能够提供教师和学生之间更多的交流机会和沟通条件，想要提高小班化教学的教学效率，首先教师和学生之间要建立良好的沟通桥梁。教师要在教学过程中以及日常的学习生活中，给与学生更多地关注。如学生的内心变化，小学生自身的自制能力本来相对较差，因此容易出现矛盾等问题，这时就需要教师明确学生的心理需求，积极与学生沟通，对于学生提出的问题能够及时作出回答。其次，教师要注重自己在课堂中角色的转换。在传统教学模式中，教师往往忽视了学生在课堂中的主体地位，只是一味的自己向学生灌输知识，而这样的教学方式只会消磨学生的学习积极性。因此教师要时刻提醒自己学生的学习主体地位，引导学生去学习，而非自己一味在课堂中讲述学生只能不断记录老师的话缺少自己的思考。

二、创建良好的学习环境

良好的学习环境和氛围能够帮助学生更好地投入学习当中去，提高学生的学习积极性和热情，因此轻松活泼的学习氛围更能够帮助学生展开学习，教师也要更加注意在小班化中的课堂教学氛围的营造。在实际教学过程中，教师可以通过自己的个人魅力引导学生同时吸引学生的注意力，比如语言诙谐幽默一些，通过讲笑话或者谜语的方式让学生提高课堂参与度。其次，教师也可以通过利用多媒体教学的方式提高学生对于小学语文的兴趣度。教师在课前准备好多媒体课件，包括一些与课堂知识相关的视频、音频等，帮助学生创设良好的学习环境。通过多媒体教学能够曾江学生的视觉、听觉等方面的冲击，从而引起学生的注意力。例如，教师在教授《观潮》这门课程的时候，可以在课前准备一段钱塘江大潮真正来临时的画面，在讲到相应的文章部分时播放给学生看，从而使学生加深对于大潮来临时的感觉，帮助他们进入类似的情景，加深学生对于文章描写的场面的理解和感触。

三、分层教学，制定有针对性的教学计划

事实上每个学生的学习能力和学习水平都是有差异的，而在传统的教学模式中，教师往往忽视学生学习水平的差异性，教学计划一概而论。而在小班化教学中，教师能够有更多的时间和精力制定明确的教学计划，将学生的学习水平划分出不同的层次后，更加有目的性地帮助学生全面提升，让每个层次的学生都能够有所收获，从而提高教学效率。对于学习能力比较高、学习成绩优异的学生，教师应当给与这类学生更多的自主学习时间，帮助这类学生自主性学习；而对于学习能力相对较弱、学习成绩较弱的学生给与很多的关注和引导，帮助这类学生发现自己在学习中的弊病，为他们以后的发展奠定扎实的学习基础。小学语文可通过小班化教学帮助学生全方面的发展，提高学生的语文学习能力以及学生的自身语文综合素养。

结语：小学语文学习能够帮助学生打好坚实的基础，帮助学生奠定人生的重要基石，因此，我们应当重视小学语文在学生发展的重要性。随着教育教学改革工作的不断推进，对小学语文教师的教学工作提出了更高的要求，通过改变教学方式和教学模式，从而促进学生主动性学习。虽然小班化教学能够多方面帮助学生的未来发展，而事实上小学语文教学模式由传统的大班额转向小班化也有着很长的路要走。首先，教师应当注重转变自己以往的教学观念，与学生搭建好沟通的桥梁，师生之间建立良好的交流关系，同时在授课过程中教师要注重引导作用，为学生构建良好的学习氛围和学习环境。最后，小班化教学实际上能够给与教师更多的时间和空间，让教师能够针对不同层次的学生制定出相应的教学计划，从而帮助学生提高自身的语文学习水平和能力、提升学生的语文素养。