兴趣是动力、方法是效率——小学英语听力教学案例实施及思考

李亚亮

（内蒙古赤峰市敖汉旗贝子府镇王家营子小学，内蒙古 赤峰024321）

引言：小学英语听力教学，应当让学生融入到听力学习的状态之中，在一定程度上来说，语言学习本身就是一种不断重复的过程，在这重复的过程中，教师要特别的注重让学生尽快的融入到厅里学习的氛围之中，让学生始终感受到听力学习的状态，是一种英语学习的状态。也是一种英语学习必须经历的状态。这是保证小学英语听力的教学具有实效性，并能够真正的展示出小学英语听力教学本质的教学方法。

一、小学英语听力学习兴趣培养的思考

（一）教师要逐渐引领学生感受学习英语的快乐

在听力学习氛围之中，教师能够真正的让学生感受到学习英语听力的快乐，才能让学生感受到学习英语听力所带来的理解上的快乐听力过程，就是不断的重复记忆的过程，就是让学生不断的感受到英语学习魅力的过程。这是小学英语学习过程中必须坚持的，特别是教师在对学生进行讲授听力过程中，应当让学生真正的融入到，听力学习的状态之中来。

（二）教师要注重挖掘学生学习的主动性

教师在实际教育教学过程中应当充分的注重挖掘学生学习的主动性，让学生真正的主动去学习英语，具有一种主体性，这样才能够使得学生的学习兴趣陡然上升。对于学生来讲，对某一学科具有强烈的学习兴趣，就能够刺激学生去学习本学科的各种知识，学生在学习的过程中具有强大的推动力量以及主体力量，这种力量是能够让学生进行自主学习并进行主动学习了。在主动学习的过程中，学生的学习兴趣才会逐渐燃烧，而在主动学习的过程中，恰恰是在学生不断的寻找学习方法以及不断的刺激学生学习动力的过程中，教师才能够让学生的学习真正的能够融入到教与学的过程中来，英语听力教学实际上就是在不断的教以及学生不断的学习寻找不同的学习方法的过程中开展的。小学英语听力实际上就是一种基础的学习，在这种基础学习的过程中，教师要特别的注重学习方法与教学方式的得到，这样才能够使得学生在学习的过程中不断的展示出其对于学习的推动力量和学习的把握性，这样才能够切实的保障学生能够真正的做出符合自己学习标准以及学习状态的方法的选择。

二、小学英语听力学习中培养学生良好学习方法的路径分析

（一）教师要善于倾听学生的意见

教师为了更好地了解学生，必须在实际教育教学过程中善于倾听学生的不同意见和建议。教师要善于倾听学生的学习意见，对于小学英语听力的学习来讲，教师一定要以学生的学习状态和学生的学习过程中存在的问题为导向，这样才能够更好的明确学生学习的问题所在以及症结所在。也能够更好的解决学生所面对的问题，从这个角度上来说，在小学教师教学的过程中，教师应当真正的让学生把听力所存在的问题暴露出来，这样教师才能够对症下药，并能够解决学生在学习过程中存在的问题。

（二）教师要监督学生培养良好的学习习惯与学习方法

教师要逐渐培养学生良好的学习习惯和学习方法，对于英语听力学习来讲，学习习惯和学习方法能够更好的推动学生的学习动力，以及能够更好的推动学生学习的效率性。从这个角度上来说，在小学英语听力学习的过程中，教师必须能够真正的让学生掌握听力学习的技巧和方法，而听力学习的技巧和方法恰恰应当立足在学生学习的主动性上来，就是要矫正学生不端正以及错误的学习方法，这样才能够使得学生的学习真正的切合教学的主旨，也才能够使得学生的学习真正的达到教学的目的，同时也能够推动学生会进一步的学习，打下良好的基础。

（三）教师要营造良好的课堂学习氛围

教师要营造良好的课堂学习氛围，对于小学阶段的学生来讲，学生一般来说喜欢生动活泼的课堂氛围，教师在实际教育教学的过程中，让真正的注重课堂氛围的营造，让学生在良好的课堂氛围之中养成良好的思考习惯，在听力学习的过程中就是要特别的注重学生学习听力的整个状态以及整个课堂氛围的营造过程，这样才能使得学生的学习更加，具有效率性，也更加能够真正的展开学生学习的七点，使得学生的学习能够向着更好的方向发展，听力的信心也就自然而然形成了。

结语：小学阶段的英语听力教学结合学生的认知特点和认知规律来进行，同时教师也应当真正的认识到听力教学本身就是听与教的过程，教师真正的注重学生学习效率的提升以及学生学习方法的掌握。这样才能够使得学生能够真正的展现出自身对于英语学习的优势，这是小学英语听力教学过程中特别注重的，也是小学英语听力教学的重要维度。