小学数学解决问题方法多样化的研究

陈 华

（江苏省盐城市新洋实验学校，江苏 盐城 224001）

随着我国对教育越来越重视，国家的新课改对教育事业有了新的更为严格的要求。在苏教版数学新课改课程标准当中，提出了教师要注重学生在课堂上的地位，要将传统的教学方法转化为以学生为主体，真正发挥出学生在课堂的存在感。所以，本文主要针对小学数学解决问题方法的多样性进行研究，开创出小学数学教学的新方法。

一、小学数学解决问题方法多样化的重要性

俗话说的好，师傅领进门，修行靠个人。当然，教师只是我们人生路上的引路人，教师只是交给我们学习的方法，最重要的还是靠个人。通过对小学数学解决问题方法多样性的探讨，可以让学生来不断增强自己的数学能力，将教师布置的作业可以轻松做到举一反三，教师通过着重培养学生解决问题方法多样性的习惯，可以有效的提高小学数学课堂的效率。因此，对小学数学解决问题方法多样性的研究是很有必要的。

二、小学数学解决问题方法多样性的相关措施

1.对症下药。教师在教学过程中，由于每个学生的思考方式不太一样，要根据每个学生的日常学习情况，采用对症下药的方式进行教学，每个人对知识的理解和知识结构的储存都是不一样的，教师要逐渐的对每个学生进行了解，在课前要对学生在课堂的学习情况进行调查，以便于在课堂更加有效的进行教学。

2.多引导和鼓励学生多样化解决问题。小学生还处于思维比较朦胧的状态，对任何事物充满好奇，这时候需要教师要在平时多培养学生的多样化思维，要多鼓励学生进行举一反三，多寻找解决数学问题的方法。想要做好一名合格的小学数学教师，不仅仅是要多提高自身的教学能力，还要平时多关心学生的生活和学习情况，在平时的课堂教学中要多倾听学生们的心声，多组织数学课堂互动环节，来培养学生多样化解决问题的思维。

3.多培养学生的实践动手操作能力。数学来源于生活，同时又高源于生活，我们由此可以看出小学数学是与生活的联系是非常紧密的。教师在日常的课堂教学中，要多结合生活实际案例进行授课，培养学生们从生活当中的实践案例来自我解决数学当中遇到的问题，多培养他们动手操作的能力。例如，当学生们学习几何的知识时，可以鼓励他们多动手去构建数学几何模型，来通过模型去思考更多的问题，这样就可以把抽象的问题简单化。多鼓励小学生去在课堂上动手实践操作，只有这样才可以激发他们学习数学的兴趣，提高他们学习的积极性。

4.鼓励学生参与创设情景模拟。数学本身是一门比较枯燥的学科，作为一名小学教师，要多想办法去将枯燥变为有趣，那最受学生们欢迎的，同时也是最有效的方法就是情景模拟，让学生身临其境，才能有效吸引他们的注意力。只有这样，才能加深他们对知识点的理解，在课堂教学过程中，要多组织课堂互动，让学生自己去进行情景模拟，通过模拟，他们才会发现解决问题方法的多样化，从而更好的培养他们的发散性思维和创新能力。

三、结束语

对小学数学解决问题方法多样性的研究，不仅是需要教师不断完善自身的课堂教学方法，也需要学生要多自觉的去学习数学知识，教学是需要双方共同努力的，有教就有学，相互配合。教师要在平时的课堂教学中，多鼓励学生多方面思考，提高自己数学探索能力，独立学习数学的能力，更重要的是要培养学生解决问题方法多样化的能力，培养出更多祖国的栋梁之才！