浅谈作文素材的积累

湖北省蕲春县刘河镇中心小学 龚宝华

作文素材的积累是学生习作过程中不可忽视的一个重要环节。要帮助学生提高写作水平，唯有从积累素材人手。同时，积累素材也是一个循序渐进的过程。那么，如何引导学生积累素材呢？

一、观察生活，用心积累

笔者在教学作文时，常常碰到这样的现状：学生在习作时总是大声喊苦，觉得无话可说，一谈作文就色变，神情紧张，给作文教学带来了重重阻碍。记得陶行知先生讲过这样一句话：“作文是生活的一部分，作文离不开生活。”它很好地说明了学生作文的材料大都来源于丰富多彩的生活。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，正是因为学生缺少对生活的观察，缺少第一手材料的积累，久而久之，素材储备严重不足，写出来的内容或凭想象，或凭抄录，或乱写一气，应付任务了事，长此下去，又如何能写出质量合格的作文，更谈不上优秀。

事实证明，许多优秀的作文，都是作者本人留心生活，用心观察的结果。作为语文老师，我们有责任引导学生走上用心观察的道路。如，指导学生如何观察大自然、观察社会、观察人，教会他们观察的方式方法，从细处指导，而不是给学生一个“观察”的概念，让学生以为观察就是看。其实，观察的概念丰富着呢！真正的观察就是要调动我们的感官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官，按照一定的顺序，共同参与观察。还要求学生对周围的事物要多看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝、想一想，发现事物的典型特征，发现事物的共性与个性，发现别人看不到的美。

例如，笔者今春所执教班级，经过细心指导观察方法，就有几位学生观察到不一样的人物和景物：“路人的争吵”“那位满脸皱纹的老奶奶”“灭蚊大作战”“吹糖人的爷爷”“学校的桂花树”“马路上的小狗”……这些鲜活的素材都来自他们真实的生活。如此用心观察，观察才不会停留在形式上，才能扩大学生的视野，激活学生的思维，真正能起到积累素材的重要作用。

二、海量阅读，内化积累

全国著名特级教师窦桂梅校长近年来开展的“主题阅读”活动风靡全国，不亚于在小语界掀起一场小地震，影响广泛，这个阅读活动的经久不衰印证了海量阅读的重要性。因为一个人的生活经历毕竟有限，不可能事事都亲为，样样有阅历，只有通过海量阅读来汲取知识营养，才能不断填充写作素材袋，进而培养学生的写作兴趣，提高作文能力。叶圣陶先生说过：“养成读书之良好习惯，不知不觉之中自能影响作文。”鲁迅先生在总结自己写作经验时也曾说过：“自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”

作为语文教师，要多形式、多方法的引导学生坚持课外海量阅读，广泛涉猎各类读物，养成到附近图书馆或书店查阅资料的习惯，并善于借助现代网络来积累自己需要的素材。要让学生在阅读时既会精读，又会略读，既保证阅读质量，又提高阅读速度。阅读时指导学生熟读深思，才能把别人的文章“其意皆出于吾之心，其言皆出于吾之口”，才能使文章中的材料内化为自己的材料，才能悟到写作的乐趣。

与此同时，要培养学生养成“不动笔墨不读书”，坚持做好读书笔记，积累好词佳句，及时记录读书心得。前期，学生的读书笔记，可能是整段摘抄，也可能是记流水账，但时间长了之后，他们的阅读感受就不再满足于摘抄或流水账了，他们会逐步在自己的阅读感悟中加上一些心理感慨和粗枝大叶的描写，甚至还可能加上自己的点评和体会。这样的内化过程就是海量阅读带来的，是海量阅读催生语感的最佳结果。

三、归类练笔，深化积累

学生经过前时期的细心观察和海量阅读，积累的素材相当多，一段时间下来，学生写作文不愁了，有素材可写了，字数也达标了，表面看起来进步非常大，但仔细阅读，就会发现学生乱用积累的素材，让阅读的人看到不知所云，哪个为中心，哪个为重点，令人眼花缭乱。此时，语文老师要做的就是引导学生及时将积累的素材分类。笔者的班内，就经常引导学生把所得到的素材分成：人物类、事物类、描写类、事件类、体悟类等，并将他们誊写在班内的《积累本》上，这样就方便阅读和引用了。同时，每月定期在班内开展一次“素材展览会”，在展览会上肯定好的做法，使全班学有目标，积累有激情，并激发他们持之以恒做下去。只有这样，学生所积累的素材才能成为自己的东西。

同时，引导学生把积累的素材与现实生活联系起来，把素材应用于平时的小练笔、日记训练中，让他们通过这样的训练，让素材库活起来。素材不引用，放在那里是死的。只有不断引用，才能促使他们引发多种思考、多样观察和阅读，才能让素材真正为我所用，才会深感积累素材的长期性、艰巨性，这样的过程不仅让他们的心性和意志得到了锤炼，也间接地培养了观察阅读促积累，积累促写作应用，写作应用又促使观察阅读的深化，如是形成了一种良性的循环，学生的个人素养在这样的过程中得到了大提升、大净化。

笔者所带班级学生，经过这样长期有计划的积累和训练，学生的各项学习能力和素养确实得到了长足的进步，阅读理解能力和习作能力都有质的飞跃。

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。”对学生而言，作文素材俯首可拾。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注重积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改观，学生会写、乐写、善写的良好形势就会指日可待。