如何提高小学语文教学的有效性

江苏省响水县小尖中心小学 孙 艳

小学语文教学的有效性与教师的教学策略存在密切的联系，教师必须加强对自身教学策略的重视，结合学生的年龄、性格特点，制定恰当的教学策略，充分调动学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中学习各类语文知识，增强学生对小学语文的掌握程度，帮助学生更好地学习。

一、综合学生特点，合理确定教学目标

教学目标对教师教学合理开展具有重要作用，是教师制定教学方案等的标准。教师要加强对教学目标的重视，结合学生当前的学习水平和学习情况等，合理确定学生应当在课上实现的学习目标和认识能力目标。在此基础上，教师可以合理开展教材分析工作，利用教材对学生进行充分的指导，使学生认识到自身在语文学习技巧和知识能力等方面存在的不足，调动学生的学习积极性。同时，新课程标准在建设过程中还加强了对课程情感和价值观目标的重视，教师要结合学生的特点和小学语文的教学内容等，使学生充分了解文章中表达的各类情感，同时引导学生积极参与进来，以恰当方式来表达自身对各类情感的态度和认识，提高学生的情感认知能力。同时，部分学生对情感的认识不是通过一节课就能完成的，教师要结合学生的学习特点和教学要求，合理确定教学目标，避免单一教学目标等对教师短时间教学造成影响。

二、活跃课堂氛围，激发学生好奇心

好奇心是学生学习过程中必须具备的一个要素，在好奇心的指引下，学生会自觉掌握各类学习内容，对提高学生的学习积极性具有重要意义。为此，教师要加强对激发学生学习好奇心的重视，通过调整原有的课堂教学模式，将课堂的主体从教师转移到学生身上来，可以有效提高学生的参与积极性。教师可以引导学生自主理解教学提纲中提出的各类要求，充分激发学生的想象力，同时合理对学生进行引导，推动课堂教学按照流程合理开展。在该方式下，学生对课程教学的认识将会出现改观，对消除学生在学习过程中的戒备心理等也具有重要作用。例如在引导学生学习与《论语》相关的知识之后，教师可就“两小儿辩日”引导学生参与讨论，例如“除了远近和冷热之外，还有什么会影响大家的距离判断？”学生会结合自身对事物的认识等来回答该类问题，对距离的认识将会更为深刻，在此基础上，教师再向学生讲述正确的太阳远近原理，学生的接受程度将会更高，可以有效调动学生的写作积极性。

三、改善教学状态，营造良好的课堂氛围

经过大量研究表明，学生在轻松的课堂上学习到的知识将会更多。为此，教师必须加强对营造轻松的课堂氛围的重视，结合学生的性格特点等，及时引入新的教学模式。例如，教师可以引导学生在课上进行击鼓传花等小游戏，使学生在游戏过程中锻炼自身的反映思维和反应能力。同时，教师要端正自己的教学态度，减少教学过程中出现的各类教学问题，避免过度自大等现象。针对学生不理解的问题，教师要结合小学语文的教学特点，及时营造合理的教学情境，调动学生的参与积极性，使学生在参与过程中了解正确的文章表达方法，师生合理互动，加深学生对知识的认识。

四、善于提问，引导学生主动学习

当学生在学习过程中处于主动状态时，其对知识的认识和理解将会进一步深化，对提高学生的学习积极性等具有重要意义。教师要加强对小学语文教学过程中学生学习主动性的重视，利用提问的方法，帮助学生更好地融入各类教学情境中，提高学生的学习积极性。例如，在学习《守株待兔》的寓言时，教师可以向学生提问：“如果你是撞到树桩上的兔子，你心里的想法是什么呢？”“如果你是田里的庄稼，你想对自己的主人说什么呢？”利用该类提问，使学生将自己和文章中的人物形象等结合起来，学生会设身处地地思考相关问题，其对知识的理解将会更为深刻，学生学习的主动性被调动起来，将会更好地投入到后续学习之中，与教师的交流互动也会明显增多，学生对知识的认识将会更为深刻。

五、放平心态，与学生积极互动

教师在教学过程中经常出现的问题是不能放平自己的心态，不能与学生进行平等的交往，彼此之间的交流互动相对较少。教师要逐渐改变自己的认知态度，逐渐放平自己的心态，避免过度以师长身份自居，不愿参与到学生的交往之中等现象的出现。同时，教师要加强与学生多角度互动的重视，避免单纯与学生进行学习上的互动，通过与学生进行游戏互动、学习互动以及生活互动等，了解学生的生活状态，合理开展后续各项教学工作。最后，教师要加强对实际情况的重视，结合学生的学习状态和教学计划等，合理调整教学模式，与学生积极互动，提高小学语文教学的有效性。

六、端正态度，加强课堂管理

小学语文教学过程中，学生受到自身年龄等方面的影响，上课过程中经常出现走神等现象，影响了课堂教学合理开展。教师要加强对学生课堂管理工作的重视，端正自己的态度，合理设置学生彼此之间的距离，灵活调整学生互动和师生互动的时间，避免出现时间浪费。当教学过程中出现了不好的课堂行为时，教师不能一味斥责，而是应当结合实际情况等对学生进行教育，避免事件扩大化，推动事件以合理方式解决。同时，教师可以加强对课堂备案工作的重视，对课堂教学过程中可能出现的教学问题进行预估，明确此过程中应当采取的解决方法，提高自身解决该方面问题的能力。教师还要大力鼓励学生的良好行为，使学生主动改变自己的不良行为，提高教学的有效性。

小学语文教学过程中，受到学生性格特点和教学目标等方面的影响，教学的有效性很难得到保证。教师要加强对上述因素的重视，营造良好的课堂教学氛围，鼓励学生积极参与到课堂学习中，师生良好互动，提高教学的有效性。