农村中小学体育教学与文化课教学的融合

江西省赣州市安远县重石乡中心小学 赖德彬

由于农村教学条件的限制，很多中小学在体育教学中缺少必要的师资力量、体育教学器材和规范的教学场地。在具体的教学中甚至有部分中小学教师利用体育课的时间来进行文化课的教学，这就非常不利于学生的全面发展和综合素质的提升。因此，具体来说，可以从以下几点入手。教师在教学的过程中需要把中小学体育教学与文化课教学进行融合，从而有效地提高体育课教学质量，促进学生的全面进步。

一、转变传统教学观念，正确认识体育教学

传统的中小学教学过程中，有部分老师出现了重文化课教学，轻视体育教学的情况。还有部分老师认为体育教学不是重点课程，因此在教学上没有对体育课程给予足够的认识。要改变这种情况，教师就需要转变传统的教学观念，教师要深刻地认识到当前农村体育教学的现状，要加强对于体育教学的认识。在具体的教学过程中，教师需要对体育教学大纲进行认真的分析。

除了体育老师，其他学科的老师也需要加强对体育教学的重视。教师要充分地认识到在农村学校当中，体育教育并不是可有可无的替代品，也不是文化课的附属品，而是能够增强学生综合素质，使学生身心健康发展的课程。为了使学生达到德智体美劳全面发展，就需要上好体育课。教师除了转变自己的观念还应该在文化课教学过程中转变学生对体育课的看法，让他们认识到体育课学习的重要性。例如，在语文教学中给学生介绍伟大运动员的事迹，在数学课上让学生计算自己长跑的速度。通过在文化课中体育知识的渗透，让学生对体育学习产生强烈的兴趣，从而更好地投入到体育学习当中。同时，在家长会中，教师也需要把素质教育的教育理念传递给家长们，让他们认识到体育学习的重要性，让家长配合教师开展体育课程，从而有效地推动学生的素质教育。体育老师也可以通过组织家长和学生的体育亲子活动来提高家长和学生对体育学科的重视。

二、开展体育教学主题活动，实现文化课和体育课的融合

中小学教师还可以通过开展与体育教学相关的主题活动来实现文化课与体育课的融合。体育教师需要和文化课教师进行沟通，在活动的过程中让学生不仅能够学到一定的文化知识，还能够进行有效的体育锻炼。例如，在进行篮球教学的过程中，体育教师就可以组织“学习篮球”为主题的活动，在活动过程中，让学生通过文化课知识的学习了解到篮球发展的历史背景知识，与篮球相关的小故事等。教师通过一定的理论讲解，让学生对学习篮球有初步的认识，然后再进行实际操作，从而使学生从理论学习与实践操作进行有机的结合，提高学习效率。

同时，教师还可以利用课余时间开展有意义的体育活动和比赛，例如足球比赛，跳绳竞赛等，让学生在玩的过程中掌握一定的体育知识。学校要严格规范体育教学的开展，文化课教师不得以任何理由侵占体育课教学时间。同时还需要对体育活动进行有目的、有计划的活动考核，使体育教学活动落到实处，不流于形式。

三、进行体育师资队伍建设

由于农村地区体育教学师资力量严重匮乏，这就在一定程度上影响了体育教学的展开。因此，教师需要进行体育师资队伍建设，要招聘一些具有专业技能的体育教师。同时，要定期组织体育教师进行教学培训，提高体育老师的专业素质。学校还可以鼓励并组织文化课教师进行基础的体育知识学习，让文化课教师在教学的过程中对体育教育进行一定的渗透教学。学校还可以通过组织体育教学教研会让体育老师对体育教学进行更加深入的钻研，在不断交流和沟通的过程中探索出更加适合农村地区学生体育发展的教学方法。让教师在教学的过程中，打造良好的体育学习氛围。

四、加强体育教学设施建设

必要的体育教学设施是体育教学有效开展的保证。一方面学校需要根据体育教学的需要，为教师和学生配备基础的体育教学器材，打造符合规范的教学场地。学校可通过单位投资，社会帮助等方式解决体育器材的资金问题。同时，体育教师还可以利用本校的校园资源制作一些简单的体育教具，例如铁环、沙包、羽毛毽子等。教师也可鼓励学生在课余的时间参与到体育工具的制作过程。通过自制的教学工具，不仅能够解决课堂教学器材匮乏的问题，还能够提高学生的动手能力和体育学习兴趣。对于教学场地严重匮乏的问题，教师需要积极地向上级部门反映实际情况，力图及时解决体育教学场地不规范问题，确保学生的安全。

总而言之，随着教育改革的不断发展和进步，关于义务教育阶段中小学体育教学标准和教学改革也在进行当中。当前，我国农村地区的教学中面临着文化课和体育教学的矛盾与冲突，教师在教学的过程中就需要把二者进行融合，在文化课教学的过程中进行体育教学的渗透，让学生家长及教师都能够意识到体育教育和文化课教育都是素质教育的组成部分。在具体的学习上，教师需要平衡好二者之间的关系，对体育教育进行适当的支持，解决农村地区体育教育发展落后的问题。只有这样，才能够真正使素质教育落在实处。