小学语文教学中拓展学生写作思路的方法

江苏省淮安市盱眙县淮河中心小学 孙小芳

小学生的写作教学一直以来就是一个教学难题，因为小学生的写作能力不强，写作的思路没有得到良好的扩展，所在他们在写作时常常会不懂得应该如何下手，应该描写什么。每当小学语文教师要求小学生写作文时，小学生都会叫苦不迭。为能够让小学生喜欢上小学语文的写作学习，教师要采取一些教学方法扩展小学生的写作思路，利用语文知识和一些教学手段丰富学生的知识储备，从而让小学生的写作变得有东西写，且写作水平能得到有效的提高。

一、利用动画片的情境提高学生的写作想象力

在提高学生的写作水平，扩展学生的写作思路时，小学语文教师可以根据小学生的童心特点，展开动画片视频的教学，引导小学生观看一些有意义的动画片，然后利用动画片中的情境提高学生的写作想象力。例如在教导小学生学习写想象的作文时，由于小学生的想象力还没有得到良好的激发，所以小学生在写想象作文时不懂得从哪个方面开始描写，且想象的能力有限，导致写出的作文水平过低。这时就会引导小学生观看一些想象的动画片，引导学生走进动画片的情境中，因为课堂中有引用动画片的教学，所以小学生在这一节的写作课堂中都会变得特别认真，他们都会听从我的教学指挥。有些小学生在观看动画片一些丰富的想象情境时还会发出哇的声音。从学生观看动画片作出的反应中，可以发现小学生的想象力在随着动画片的播放得到良好的激发。当时机合适时，就会关闭动画片，开始引导小学生联系刚刚观看的动画片，然后展开写作的想象，开阔学生的写作思路，让学生的写作想象力得到极大的开发。

二、引导学生在写作时思考生活一些难忘的事件

写作的思路不是一蹴而就的，往往需要学生很多的事件积累，只有学生的知识储备足够充实，学生才会有东西写。为能够让小学生在写作时有写作的思路，懂得写什么，会在写作的课堂中引导学生在写作时思考生活中一些难忘的事件，思考这个难忘的事件会给你带来怎样的感受，由联系自己的切身体会展开作文的写作，这样不仅能够开拓学生的写作思路，而且还能让学生的作文更富有真情实感。例如在指导小学生学习写《再见了童年》的作文时，会引导学生细心回忆自己童年时一些难忘的事件，比如摔倒，比如和父母出门游玩，比如一到周末就和小伙伴去公园玩耍等，利用难忘的童年事件开拓学生的写作思路。当学生懂得要写什么事件作文时，还会引导学生在作文中再加入一些自己的童年感受和优秀的一些俗语与词语，以此提高学生作文的观赏性，学生在我的建议中可以再次展开写作的新思路，从而完成一篇优秀的童年作文。

三、在写作前找一些高分作文让学生观赏和思考

在小学的教育阶段，小学语文教师有一个重要的教学任务，那就是教导小学生要多观看一些书籍，由阅读书籍来丰富自己的知识视野，并且可以多阅读一些高分作文书，以此学习高分作文的优点，对一些优秀的词语进行积累，让自己的作文也能够成为高分作文。在开展观察类的作文教学时，会教导学生要在自己的学习生活中多对一些事物留心观察，且会在课堂中搜集一些关于观察的高分作文，引导学生先进行作文鉴赏，懂得他人是如何去观察一个事物并进行写作的，由此让学生在写观察类的作文时懂得应该从哪些方面着手进行写作，让他们有一个完整的写作思路。当小学生观看完一些高分作文时，小学生的思路会获得学习的启发，并且懂得借鉴他人一些高分作文的部分，学习仿写，初步提高自己的写作水平。

四、利用课文引导学生学习作者的写法

在语文的课文中隐含着许多优秀的写作手法，身为语文教师，应该利用好语文课文，教导学生学习课文中作者描写事物的写作手法，引导学生把在课文中学习到的写作手法运用到作文中，学生的作文就会充满许多写作的技巧，从而丰富写作的思路。在《田园诗情》这一课中，教导学生作者是运用怎样的写作手法描写田园景象的，由此让学生可以在写景的作文时可以学会这样的写作手法。在课文中还存在着许多优美的词语和句段，会教导小学生拿出摘抄本进行摘抄和积累，为学生的写作打好基础。教导学生仔细观察作者描写一些动物植物的写法，是否有用拟人和比喻的修辞手法，然后告诉学生在写作时他们也可以学习作者描写文章的一些写作手法，利用一些特别的词语去修饰景物，提高作文的美感，让人有身临其境的感受。在学习课文的过程中，学生会随着我的引导在脑海中构思出一篇作文大纲，从而开阔学生的写作思维。

小学的作文教学一直以来就需要教师和学生共同努力去教学和学习。当小学语文教师采取有效的教学方法让学生懂得如何写作文，懂得写什么，具备丰富的写作思路时，小学生会因此喜欢上写作，乐于写作，并且写出的作文都会逐渐变得优秀，不再会出现学生不肯写，学生抄作文的学习现象。小学语文的教学课堂拓展学生写作思路的研究如果能够发展得好，那么小学生的语文成绩也能够可想而知，会随着写作能力的提高而提高。