小学语文作文的有效教学

江苏省沭阳县第一实验小学 尚巧玲

认识世界、发展思维、提高审美能力同时将这些能力合为文笔能力是写作教学的基本教学任务，学生、教师和文本之间的对话是写作教学的基本路径。语文素养的基本内涵不仅包括语文能力和语文知识，还包括思想情感、语文积累和审美情趣、品德修养。在应试教育的主流下，不少教师对学生的写作教学缺乏重视，同时对此的作用也缺少了解。教师在教学过程中要有效发挥写作教学的优势，提高学生的写作水平，促进学生全面发展。培养学生写作能力的途径很多，小学语文教师要充分意识到小学这一阶段的特殊性，对学生的心理特征、学习实际有着深入了解，从而多方面、多角度地寻找提高学生写作水平的途径。

一、利用多媒体，扩大学生素材积累的途径

21世纪是现代信息技术深入发展的时期。多媒体教学是现代信息技术与传统语文教学的融合之路。多媒体具有高效、资源来源广、信息传播速度快等特点。语文学科是一门与社会和生活息息相关的学科，它所涵盖的知识随着时代发展越来越多。素材积累是语文写作的基础，素材的积累程度关系着写作水平的提高程度。小学阶段是学生步入九年义务教育的启蒙阶段，小学阶段的素材积累应该以趣味性为主导，生活化为辅助，既要与生活息息相关，又要迎合学生的兴趣。多媒体为学生的素材积累开辟了一条广阔的途径，连接全世界的时事热点和轶事，为学生提供丰富的资源。教师在课堂要充分利用多媒体收集素材，在互联网上收集、筛选积极向上、合适的素材提供给学生。

例如在话题为《生活中的趣事》这一课时，首先教师要在课前通过互联网收集、筛选积极向上、适宜学生的素材，然后打印成册，在课堂最后发放给学生。在这一写作话题课堂中，教师要抓住“趣事”这一关键词，让学生分小组交流各自生活中的趣事，然后让每一个小组选出一个代表在课堂上发言。学生交流、发言的过程就是学生素材积累的过程，通过这种方式不仅扩大了学生的素材积累途径，更拉近了学生与课堂的距离，增强了学生在课堂写作教学中的参与感。教师通过了解学生小组之间的交流和发言，不仅了解了学生平常的生活图景，还增加了教师对学生的心理特征的了解。

二、感受大家思想，培养人文精神

健康的、积极向上的精神对学生的影响是潜移默化、深远持久的。小学阶段正是学生的启蒙阶段，是塑造学生精神世界、培养学生正确的价值观念的关键时期。作文写作不仅仅是文笔的历练，更是精神、思想的体现。教师在小学语文写作教学中，不仅要重视对学生写作手法的培养，更要重视学生的人文精神的培养，让学生不仅能写出优美的文章，更能传达正确的精神。让学生在文字的学习和写作过程中受到健康的、积极向上的精神的影响，阅读文学大家的经典作品是一个重要途径。经典作品中不仅有着经典的字词句，更有着作者永垂不朽的人文精神。学生通过阅读经典文学作品，学习作者的写作手法，感受作者的人文精神对于提高学生作文写作有着积极作用。

例如在话题为《助人为乐》这一课时，教师首先要为学生讲解助人为乐的含义，再例举一些社会上的助人为乐的事迹。然后，在课堂上让学生分小组讨论各自所理解的助人为乐的含义和自己所遇见的助人为乐的事迹。通过小组讨论之后，让小组推选学生代表，在课堂上面向全班学生进行发言。最后，教师在课堂讨论交流之后，向学生发放课前备案时准备的优秀文学作品。学生通过在讨论交流之后阅读优秀文学作品，会让自己对助人为乐的含义得到升华。接受文学伟人的精神的影响，不仅能影响学生的写作精神，更有助于学生形成正确的价值观念，促进学生健康成长、全面发展。

三、发现生活，联系生活，感悟生活

作文写作的来源是生活，作文写作的目的是服务于生活。作文写作是与生活息息相关的活动。教师在语文作文教学的过程中，不能脱离生活，而要与生活接轨。寻找写作课堂与社会生活的最佳接入点是教师实现小学语文作文写作教学有效性的重要途径之一。在语文写作的过程中，教师要有意识地引导学生发现生活中的“写作点”，让学生在写作中不是夸夸其谈，而是要联系生活，体现生活的某个方面或者生活中人物的某个性格特点。通过对生活的发现和联系，最终达到感悟生活的目的，是作文写作的重要意义之一。

例如在话题为《生活中的“美”》这一课时，教师在语文作文写作课堂上，首先让学生说出对于这一话题的理解和认识，然后教师再接受何为“生活的美”，最后让学生分小组讨论社会上什么事迹可以称为“美”。在语文写作课堂中，话题讨论的过程不仅是素材积累的过程，更是了解生活、思考生活的过程。学生在讨论时，会搜索社会事件并且了解其他学生搜集的更丰富的社会事迹并思考。除此之外，在讨论生活的“美”的过程中，会产生不同观点的碰撞，这需要教师的合理引导。

在小学语文作文写作教学的过程中，注重学生的主体地位，调动学生的学习积极性，激发学生进取精神，为学生研究出更好的教学方法，是教师的本职工作。通过科学有效的教学方法，学生学习更轻松、更高效，对学生的塑造作用更大。小学语文教师重视小学语文作文教学的有效性研究，促进学生语文学习深入发展。