让校园沉浸书香气息中——小学课外阅读指导的开展

江苏省太仓市浮桥镇时思小学 陈麟燕

阅读改变生活，高质量的阅读往往影响孩子一生的理想和追求。阅读，可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读，可以丰富生活，增长知识，愉悦身心；阅读，可以增加我们生命的宽度。学校，是一个书声琅琅、弥漫书香的地方，孩子们阅读习惯的养成将会让他们终身受益。

一、环境——打造多样化的读书阵地

1.书香飘溢的校园氛围

最是书香能致远，唯有读书方宁静。书香，使生命不仅仅是一种存在，而且是一种思索、一种凝练，一种延续。当你踏一路阳光，走进安静的校园，扑面而来的书卷气，让你徜徉在书香之中。校园的走道内张贴着一张张精美、醒目读书的海报；过道中放置着一个个简单、美观的书架，教室里建立迷你、舒适的小书吧……整个使校园里弥漫着浓郁的书香气息，师生共同沐浴其中，驻足休憩，让心灵得到洗涤，使智慧得到碰撞，在潜移默化中受到熏陶。

2.安静舒适的阅读环境

安静舒适的读书环境可以是一句句无声的语言，是一声声温馨的提醒，是一种潜移默化的熏染，更是一种智慧的引领和学校精神的重塑。自古以来，读书人就重视读书环境的选择。如唐代刘禹锡的书房成为“陋室”，环境优雅：“苔痕上阶绿，草色入帘青”，是一个的绿色环境。“可以调素琴，阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，真是个静心读书的好去处。当然，有时还需要老师们的小创意，比如在春暖花开的午后，一碧如洗的天空中偶尔有几只小鸟掠过，微风徐徐，花香阵阵，把孩子带到树荫下的草地上，三三两两地围坐在一起看书，时而交流体会，谈谈心得，时而把读到的故事推荐给大家，此情此景，相信每一个孩子都会流连忘返，尽情享受着这美好的读书时光。

3.拓展视野的网络阅读

随着科技的迅猛发展，网络给我们提供了更多的信息资源。网络以丰富的信息储备改变着我们的阅读，提供了一种新颖的阅读方式，让阅读进入了一个全新的时代。互联网的推广和运用，为课外阅读打开了一扇新的窗户，它储存的信息量巨大、随时随地可以进行阅读、学习更加方便快捷，也给我们的课外阅读提供了新的途径。网络中虚拟网页形象直观富有趣味，能使学生更积极的参与，网络阅读提供了大量生动、丰富、快捷的课堂以外的知识，推动小学生阅读进行深度融合，充分提高学生的课外阅读效率，培养学生自主阅读能力和自主阅读的良好习惯，提供了更加广阔的课外阅读的天地，体味读书的无限乐趣。

二、导读——指引学生阅读的方向

1.“精选”

别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”好的书影响孩子的成长，有着不可忽视的育人作用，开启心灵的智慧，熏陶着品格的形成。《假如给我三天光明》让孩子感受到了不屈的生命；《伊索寓言》使孩子知晓了日常生活中所疏忽的道理；《上下五千年》促进孩子们理解了中华民族的文化精神。一个人在孩提时代所读的书，可以说是终生不忘，并且也影响到孩子的终身发展，孩子们会在所读的书中去获得人生观、世界观，因此教师就必须要为孩子牢牢地把好选书这一关，确保所选书籍的科学性、先进性与艺术性，真正使“好孩子”达成“读好书”和“做好人”的目标。

2.“优荐”

“书犹药也，善读之可以医愚。”少年儿童正处于成长时期，他们的身心发展极不稳定，容易受到外界的干扰，可塑性比较强。一本好的书往往是他们的良师益友，也是前进道路上指路明灯，在“润物细无声”中获得教育，塑造高尚的情操，拥有美好心灵。反之，坏书会影响学生的人格的形成，甚至走火入魔，最终葬送了他们的青春以至于一生。根据学校工作的进程，老师可以分阶段、有目标地开展“好书推荐活动”。如五月份“感恩教育”，可以适时组织一批有关感恩父母的图书，可以通过班级群向学生推荐阅读。同时也要结合学生的年龄特点推荐适合的图书，比如：低年级主要是以绘本为主的读物或是短小的童话故事语言故事等（可以带拼音注解）；中年级引导学生阅读纪实性的文章或涉及不同体裁短篇文章；高年级可以让学生阅读经典名著，并鼓励他们要看各种不同类型的书籍。

3.“融合”

作为一名语文老师，深知阅读时语文教学的一个部分，也是学校教学工作的一个组成部分，不能独立存在于语文教学之中，必须与学校的各项活动相结合起来，图书馆推荐新书名著，组织学生编写阅读小报，写读后感，讲读书故事；少先队大队部推荐阅读革命家、科学家的传记，展开演讲比赛等，德育处开展经典诵读，读经典民谣。

三、活动，永葆阅读澎湃的激情

1.与作家面对面交流

有人说：没有崇拜就没有教育。为了满足学生在阅读过程中的强烈愿望，我们先后请了一些与学生比较贴心并有影响的作家，如原创少年侦探小说作家谢鑫等，组织学生聆听讲座，还进行了现场签名售书活动。一位位作家风趣幽默的语言，渊博高深的知识以及他们对文学事业的挚爱，激发了孩子们的阅读的兴趣，一股阅读课外书籍热潮在学校里涌动起来。

2.举办“书香飘满园”读书节

书香校园的营造，让学校充满着“书卷气”，我们鼓励学生与书结伴、和书为友，开展丰富多彩的阅读活动，培养学生良好的阅读习惯，学校每年都组织开展读书节。活动项目很多，如低年级学生的古诗词美文诵读，中间级学生的课本剧表演，高年级学生的优秀读书笔记评比、我是好书代言人、千人同题作文、小小藏书家、手抄报评比、读书主题班会、评选读书小能人等一系列活动。这些读书活动的开展，不仅使让学生养成主动阅读的好习惯，使浓浓的读书氛围在校园中洋溢着；更促进了学生之间相互合作、交流和沟通。

3.师生共读，共同成长

书香校园的营造，更缺少不了教师的阅读。教师的阅读显得尤为重要，师生共读，也能更有效地实现新课程标准所提出的阅读要求，也符合大阅读观。要想让学生喜欢上阅读，光靠教师的苦口婆心说教是没有用的，只有教师养成良好的阅读习惯，才能够成为学生的学习榜样。让教师阅读之趣把学生阅读之趣激发起来，把学生一步步引入书海之中。

师生共读一本书，更有利于老师及时检查、指导学生的阅读。师生共读，互惠互利！学生受益，老师受益，乐在其中！