立德树人，让国学经典一路同行

江苏省启东市新安小学 施玲玲

中国的国学，经典迭出，玄妙无穷。国学是中国悠久文化历史的传承，是中国人赖以生存的精神食粮。特别是国学中有许多经典，它能启人智慧，引人向善，是不可多得的教育书籍。小学生学习中国国学经典，有助于帮助他们分清是非善恶，辨明假恶美丑，更能帮助小学生建立正确的人生观与价值观，为孩子一生的行为打下良好的地基。

“不学诗无以言，不学礼无以立”“道德仁义，非礼不成”。这些耳熟能详的精美国学典故，无不蕴含着做人做事的道理，它教会中华儿女从善，它引导中华儿女礼貌待人、修身治学。身为炎黄子孙，身为教师，有必要帮助孩子接触国学、理解国学经典，帮助孩子树立学习民族文化的自觉性和自尊意识。帮助孩子理解“修身”“立德”等传统道德文化，在“承袭中创新”，在潜移默化中养成良好的生活态度与处事习惯，“化”于日常学习、生活，充分发挥国学经典的教育功能,陶冶学生的情操、启迪学生的智慧、约束和规范学生的言行,以达到对学生启智立德树人的目的。

一、在环境中渲染国学经典

学生是在与环境的互动中逐渐成长起来的。良好的育人环境，能潜移默化地影响学生的情感、思维、处事能力与交往水平。校园环境文化，更影响着学生对人对事的判断，影响着他们价值观的形成。在环境中渲染国学经典，使环境会说话，使学校的走廊、墙壁，每一处都带有学校对学生的殷切希望，将丰富的中国文化内涵融合在图片、黑板报、壁画中，让国学教育散发着多元化信息，让孩子在耳濡目染中成为国学的欣赏者、爱好者。所以教师要精心设计文化走廊，布置国学学习教室，用积极的刺激促进孩子智力的开发，用亭廊、橱窗展板、电子屏幕等，时时刻刻宣扬国学经典，让孩子们读《三字经》《弟子规》、古代诗词，学习名篇佳句，丰富文学素养的同时，感受国学的博大精深。

这一点我觉得我们学校真的做得很好，充分利用了墙壁、亭廊、橱窗，只要学生一睁开眼，扑面而来的就是这份浓浓的国学经典之风。每周一定时间，还利用学校的广播，在课间循环播放中国的古典名曲、配乐古诗朗诵等，既解除了孩子上课的疲劳，优美的舒缓的古诗词朗诵更让孩子受到国学经典的熏陶，强迫性记忆让孩子轻松掌握经典国学。

二、在活动中走进国学经典

作为教师，要从教育方面着手，有目的、有计划地开展经典诵读活动。将中华文明精髓传于孩子，这样既有益于传承中华文化，也有利于提高全社会的人文素质，特别在提高小学生道德品质方面，具有一定的推动作用。幼学如漆，孩子从小接触这些经典，即使当时不全明白其含义，经典国学也会积淀在孩子脑海里，终有一天破土发芽，积极的思想精髓有助于其日后的处事态度和做人做事。教师要利用国学经典中的美文，对小学生进行立德树人的培育。

首先是诵读，让学生在朗朗的读书声中，完成对国学的初步接触。多读几遍，能让孩子加深对国学经典的理解，便于学生记忆。学校和教师有必要开展形式多样的内容，丰富孩子的精神生活，学国学经典融入背景音乐中,融于诗词对答游戏中，融于《三字经》表演中，让枯燥的背与记，变为孩子积极主动的学习活动,这样既能提高诵读背记的效果,又能提升育人的功能。其次，我们学校就开展了一系列以“古韵悠长”为主题的精彩纷呈的活动：一是经典古文大家读；二是经典古诗词我会唱；三是经典诗词我整理；四是经典配图我来画等。通过丰富多彩的活动，让全校师生都深深认识到经典古诗文是中华民族乃至全人类的文化瑰宝，她可以使小学生受到中国传统文化和高尚道德的熏陶。通过这一系列活动，学生在诵读中积累名句，拓展知识面，提高人文修养，激发爱国情感，增强民族自豪感和民族凝聚力，可谓是一举多得。丰富多彩的活动，必将激发他们的兴趣，特别是自己亲自参与的，像我们班的演唱的《明日歌》定给他们的童年留下留下美好的回忆。

三、在诵读中感悟国学经典

从2017年开始，我们学校开展了《弟子规》的经典诵读，大家都以熟读《弟子规》为荣。比如在课前通过古诗词朗诵，诗词诗韵逐渐平复孩子们的浮躁情绪，有利接下去的课堂正式教学，使孩子们上课注意力更集中，提高了孩子们学习的积极性。我班还开展了中华经典，伴我成长——读《弟子规》有感的征文活动，学生沈逸雯说道：《弟子规》就像我的一面镜子，使我看到了我在生活中的缺点，督促我成长为更好的自己。我们还建议家长和孩子一起学习《弟子规》，黄玺睿的妈妈说：“读书之味，愈久愈深，在书香陪伴孩子和我走过的岁月中，更能体验到亲子关系的融洽、孩子心智成长的喜悦、自我身心合一的宁静。”宋圣博妈妈说：“诵读经典古诗文，可以培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，可以启悟生命智能，开拓人生境界。”

四、在行动中亲近国学经典

《弟子规》凝聚着儒家千年处世哲学与生存智慧，仅用1080字就细述了四大方面的哲理和生存之道：

1.细述了家庭伦理，强调通过孝心孝行表现对父母的孝敬；

2.细述了人际准则，强调通过礼仪文明促进与他人的相处；

3.细述了生活规范，强调通过习惯养成对自我的管理；

4.倡导“谨信仁爱”强调通过修身养性达到身心合一。

一些家长在孩子刚接触国学的时候，还有抵触情绪，他们都没想到国学能对孩子有这么大的帮助。通过老师每天要求学生在班上分享对其中一句话的感悟，引导学生日行一善（如主动捡拾垃圾、做一件好事）、感恩孝道（如主动做家务，帮长辈剪指甲、洗脚等）学生的认知水平是在日常生活中逐渐提高的。在教师的引导下，孩子知道了父母的不易，懂得了感恩，能试着帮着家长做些力所能及的劳动，比如，孩子会在客人到访时帮忙端茶递水，平时帮着拿拿接接，虽然只是些微不足道的小事，但孩子们还小，接触国学的时日尚短，相信通过日后系统的学习能让孩子在为人处事上有所进步。

五、在运用中传承国学经典

腹有诗书气自华，国学经典中有许多陶冶情商的故事典籍，孩子们阅读后，不仅可以培养孩子良好的道德品质，提升孩子的儒雅、淳静气质，而且国学中的优美词句，可以丰富孩子的语言词汇，帮助他们积累文学素养。另外，语言还具有一定储蓄的功能，让孩子从小接受文学知识，一点一滴积累在脑海里，渐渐成为潜移默化的“常识”；运用时，便可以任意支取、对答如流。

“山致其高，风雨兴焉，水致其深，蛟龙兴焉”，只有我们致力于国学的教育，致力于孩子们的立德之本，才能让世人重新抬起仰视中华的头颅。教师对学生加强国学教育，其实是对中华传统文化血脉的尊重和发扬，也是立德树人的重要而有效的途径。

重视国学，宣传国学，学习国学，有助于学生良好思想品德的形成，有助于教师对孩子良好礼仪、良好习惯的培养。教师教孩子的同时，自己也会受到国学的熏陶，国学砥砺我们的品行、健全我们的人格，使师生都受到教育，颂扬国学，令教育实现双赢。

立德树人，让国学经典一路同行！