小学语文教学与口语交际

2018-11-28⦿严芳

小学生 2018年6期

⦿严芳

培养小学生的交际能力，是素质教育的重要要求，因此教师有责任和义务去实施。小学生应该有基本的交际能力，才能让他们在生活中，才能够与他人交流，表达自己的思想情感，并理解他人的言语。在当代，课堂上普遍存在的现象是整个课堂都是教师一个人在讲，而且学生只需要到听就行了，没有老师和学生的互动，课堂看起来十分的单调，而且毫无生气。这就导致了学生无法培养口语交际能力，以至于学生的口语交际能力十分低下。

一、强调培养小学生口语交际能力的重要性

口语交际能力，体现在学生的日常生活中，学生一开口就要用到语言，而语言能力的应用又是口语交际能力的体现。口语能力的运用是一个学生素质的体现，有良好的口语表现能力，可以很好地与他人交流。而生活也是丰富多彩的，这是我们需要基本的文明礼貌，这个时候我们就需要良好的语言应用能力，这样的话才可以使交际表达自然明了。

小学语文教师，应该加强对小学生口语交际能力的培养和重视，为学生提供口语交际能力锻炼的环境，这是教师在进行培养小学生口语交际能力的过程中，必不可少的一个重要环节。教师培养小学生口语交际能力时，应当采用一些较好的培养技巧，以保证高效地提高学生的口语交际能力。

二、端正态度、提高认识

许多小学生在学习语文知识时态度不端正，对于学习语文没有高度的认识，口语能力的提高，要学生摆正自己的态度，在上课时认真听讲，高度的集中思想，从而使课堂效果更加明显。口语交际能力的培养，需要培养学生灵活的思维，这样的话学生在与他人交流时才可以随机应变，使语言有逻辑而富有感染力。比如，学生遇到长辈时，就要向长辈问好，因此学生所使用的语言应当是尊敬有礼貌的。比如，当学生遇到其他的同学时，语言表达应该是亲切热情的。在不同的场合，学生应当采用不同的语言进行表达，表达的过程中还要考虑是否合适、是否足够的尊重他人。端正学生的态度，让学生努力学习口语交流，为以后能够在各种场合上和各种各样的人打交道积累经验。语言能力的培养，有利于锻炼学生思维，提高学生的胆量，让学生在各种大场合与他人交流时能够应付自如、保持语言的流畅和得体。

三、利用好课前几分钟

利用好课前的几分钟，培养学生良好的学习习惯，是对能力的一种提升。但是需要学生持之以恒，坚持每天都要进行，这样可以达到良好的效果。在上课之前，教师将前几分钟的时间教给学生，让小学生充分的利用这短暂的时间，达到一种较好的预期效果。比如，在短暂的课前几分钟的时间内，教师可以让学生进行课前三分钟演讲，短暂的演讲可以培养学生的语言表达能力，让学生拥有足够的勇气和胆量说出自己心中的想法。学生通过几分钟的演讲，扩充他们的课外知识，同时也使课堂呈现一种放松的状态，使课堂变气氛变得活跃，增加学生对课堂教学模式的喜爱。小学生们听其他同学的演讲，可以对他人的演讲作出评价，从他人的身上发现自己的不足，以改正自己的演讲方式。又比如，在上课前的几分钟内，可以让学生大声朗读所要讲解的文章内容，让学生初步对知识内容进行理解，以便教师上课的效率更高。全体学生读课文时，可以将那些不想读课文的学生的积极性也带动起来，从而提高全体学生的积极性。

课前的几分钟演讲，是体现一个人知识能力的时候，是学生表现自我的好机会。学生应该抓住这样的机会，去好好表现自己，说出自己的想法，分享自己所获得的知识，讲有趣的故事等等。小学生演讲的时候，学生就作为主角，是一场自导自演的过程，在这整个过程的开展前，学生要做许多的努力和准备。学生为了演讲所做的努力，将会成为一种经验，不断的积累之后，他们的能力就会提高。

四、开展活动，培养口语交际能力

如果开展一些实际的活动，更有利于培养学生的口语交际能力。而学生在生活中，需要与他人互动和交流，这就是考验学生和培养学生能力的时候，这个时候学生要发挥自己的全部智慧。比如，班上开展小活动，需要一些学生来组织各类的表演节目，哪些同学跳舞，哪些同学唱歌，哪些同学表演小品，就都需要学生的分工与合作。而在工作进行的过程中，需要学生进行交流和讨论，从而提高他们的口语交际能力。又比如，班上组织春游活动时，可以安排学生去购买各种各样的食材，这个时候就需要分小组，而分好的小组内部，就需要有明确的分工，并且需要每个小组成员的配合。通过开展这些活动，提高小学生的组织能力和对生活实践的热情，同时提高对实际活动的热爱。

五、教师应为学生创设好环境

对于小学生来说，环境十分的重要，他们对环境的要求也很高，因为小学生都是想象力比较丰富的，他们都是完美主义的体现者，是美的追求者。环境的创设，可以激发他们的兴趣，随之他们能投之以热情。教师在创设好的环境中不断的开导学生，让学生去发挥自己的想象，不断的发现自我，培养出更好的自己。学生在老师的指点中不断锻炼自己的口语交际能力，不断提高自我、超越自我。