浅析探究式教学在小学美术教学中的应用

2018-11-28⦿张敏

小学生 2018年6期

⦿张敏

小学美术是一种能够反映学生个人追求以及完成情感表达的学科，教师在课堂教学的时候，应当加强学生创造性能力的培养，并促使其在美术创作的时候能够展现自己独有的个性以及思想情感。美术课程本身具有较强的多样性特点，为探究式教学的应用提供了良好的平台。

一、探究式教学的主要意义

探究式教学是一种全新的教学方法，促使学生们从原本被动的学习变成了主动学习，从而做到课内和课外教学形成全面统一，提升学生自身的综合水平。此外，教师的角色也发生了改变，从而摆脱了传统观念的桎梏。由此能够发现，李彤探究式教学的方法是未来发展的必然趋势[1]。

二、探究式教学在学习美术课程中的应用方法

(一)课前的探究式学习探究式教学十分强调学生自己的主观能动性，在教学中将学生作为主体，以此进行授课。为此，教师一定要做好备课的工作。首先，教师应当安排学生们对教材进行预习，及时发现自己无法理解的知识点，并带着问题进入次日的学习之中，以此提升自主学习的能力。其次，教师还要安排学生们提前搜集与课程内容相关的学习资料，以此提高其课堂学习的效果。例如在进行《冷色与暖色》的课程学习时，教师便可以让学生们提前收集一些具有冷色调或者暖色调的生活用品，将其带入到课堂之中，学生们将其进行观察和对比，了解两种颜色之间的区别，从而进一步加深对于颜色的掌握程度。再者，可以有效提高学生的动手实践能力。小学美术是一门非常特殊的课程，并不强调学生掌握特别多的美术知识，而是需要做到能够亲自完成美术作品的创作，以此促使自身综合素质得到提高，既是一种十分有效的教学手段，同时也是探究式教学的内在需求。例如在学习有关于剪纸的课程时，教师除了在课堂中进行教学之外，还可以让学生们回家后利用不同的纸质材料发挥自身想象力完成剪纸作品[2]。

(二)课堂中的探究式学习在课堂教学中，教师应当为学生们创设教学情境，促使其可以全身心融入其中。探究式教学的主要出发点便是为学生们设定需要进行回答的问题，这也是拓展探究活动的主要起点。例如教师在投影的时候，可以让学生们站在阳光下呈现出不同的造型，再安排其他同学根据影子进行绘画。

不仅如此，教师还需要改变传统教学方法。探究式教学非常注重学生自身的主体性，不仅要求学生们在快乐的氛围之中对问题进行思考和研究，同时还要在课堂汇总进行实践练习，自主探寻问题所在，并尝试自己解答，进而获得更多的全新知识。

除此之外，教师还需要加强学生自身的实践体验，让其依靠自主实践完成知识学习，而并非只是被动地接受知识传输。例如教师希望学生们感受大自然的美丽，可以组织学生们进入公园，让其观察各种不同的植物，了解其生态，丰富探究成果的同时，还可以完成课堂目标提出的要求[3]。

(三)课后的探究式学习在教学结束之后，教师可以给学生们预留一些问题，促使学生们在课余时间进行思考，并寻找具体答案，完成学习探究。例如在进行《皮影戏》课程学习的时候，教师在互联网中下载一些精彩的皮影戏表演，在课堂中利用多媒体进行播放，以此让学生们进行欣赏。之后在一步步引导学生们思考，皮影戏究竟使用什么样的材料制作而成的？我国目前已经发展出多少种不同的皮影戏种类？在课堂中，教师并不告知学生们正确答案，而是鼓励学生们在课后进行思考，并与其他同学展开交流和沟通，或者在互联网中搜索答案。进入此节课堂之后，教师可以让学生们利用图片、视频、幻灯片或者演讲的形式在课堂中与其他同学一起分享，从而改善了课堂教学的氛围，促使学生们更好地融入到课堂教学之中，根据自己的理解和爱好独自制作皮影戏。课后探究式教学主要在课堂教学之外形成，因此教师必须具备敏捷性思维，了解自身定位，不能一味地采取传统教学的方式进行知识传输，而是需要激发学生的创造性思维，促使其自主思考和探究，从而发现答案所在。为此，教师必须付出大量的时间和精力在课前准备方面，从而提升课堂教学的效果。