“互联网＋”时代学生管理工作的创新

腾 云

“互联网+”概念已经打破了人们固有的动作和思考方式，“互联网+”模式也逐渐的渗透到人们生活中的方方面面，日常生活、娱乐、学习和工作中都有“互联网+”的影子。这种模式也为社会的进步、快速发展形成了很大的推动力。高校是人才培养的摇篮，肩负着培养人才的重任。当代社会也对高校学生管理工作的教师提出了很高的要求，面对“互联网+”的时代背景，教师们该怎么更好的利用资源，创新高校学生的管理工作？教师团队必须对此有个全新的认识，“互联网+”的潮流是机遇也是挑战，将“互联网+”模式与学生管理工作相结合，给高校学生管理工作的面貌焕然一新，带来全新的理念。

1.“互联网+”给高校学生管理工作带来的影响

在互联网迅速发展的当代，虽然“互联网+”具备很多优点给高校学生管理工作创造了有利条件,但与此同时也会带来很多挑战。

1.1 “互联网+”给高校学生管理工作带来的有利条件

1.1.1 提高学生管理工作的时效性。随着“互联网+”时代的快速发展，在当代智能设备已被广泛应用到生活中，大学生们更是时代的先锋，智能手机在他们生活中起到了重要的作用。例如，大学生们通过微信进行交流、沟通，老师们也可以通过微信来进行学生管理的工作，随时随地的与学生进行交流，这种方法没有时间和空间的约束，大大的提高了学习、管理、沟通的时效性。

1.1.2 为师生们的沟通创造了条件。“互联网+”时代为老师和学生创造了积极、平等的沟通和交流的条件。老师和学生可以通过微信、QQ等社交软件进行沟通和交流，可以互相关注朋友圈，把平日里的生活动态和心情变化发到空间，这样能够增进彼此的了解，也能达到换位思考的效果，从而拉近了师生之间的距离，使得校园的学生管理工作能够顺利、和谐的进行。

1.1.3 多种多样的信息、文化促进了学生管理工作。“互联网+”时代的发展为当今社会带来了巨大的信息量，让各种文化互相交融，使得社会生活丰富多彩。高校的师生们可以通过智能手机、电脑在家中或学校内了解各种想关注的信息,不用出门就能获得所需要的题材。高校内的学生管理工作者可以通过各种信息平台了解学生的思想、观念动向，针对学生的特点及时做出对应的管理方案。

1.2 互联网为高校学生管理工作带来的挑战

互联网在高校的学生管理工作中被广泛的应用，这种方式给学生管理工作带来了有利条件，同时也打破了以往的管理模式，给当代的高校学生管理工作带来了很大的挑战。

1.2.1 高校学生管理工作的主导性面临的挑战。高校学生管理工作具有引导其他教育管理工作的特点，在高校具有主导性。但是，由于“互联网+”时代的迅速发展，各个国家之间的交流不仅仅是停留在经济上，在其他领域上也会有更多的合作，例如文化、教育等。各国的社会文化和价值取向对中国的非意识形态的思想潮流带来了很大的打击，也对意识形态的创造、培养带来了很多不利因素。新引进的各种思想主义让一些本来政治立场和信仰不坚定的大学生对马克思主义思想理念失去了信心，也让他们对具有中国特色的社会主义理念认识不足，这样使得以传统的思想理念为主要体系的高校学生管理工作面临着巨大的挑战。

1.2.2 高校学生管理工作的传统教育方式受到挑战。以往传统的高校学生管理方法是用老师说学生听为主，以惩罚的手段为辅的方式，强制性的让学生们接受，然而由于科技的进步，时代的发展，“互联网+”被全球广泛应用，使得全世界的信息交流可以随时随地的进行。随着时代的不断进步这也给以往传统的学生管理方式带来了很大的挑战。为了培养学生的自主独立性，能够充分的发挥其作用，传统守旧的教育方式已经不适合目前这种文化信息多样化的环境了。

1.2.3 “互联网+”对学生和教育者的影响。“互联网+”为高校大学生管理工作创造了多元化的文化环境，然而复杂的环境会给心智还不太成熟的大学生带来很多负面影响；也给高校的学生教育、管理工作者在教育、管理方面带来了很大的难度，对教育者自身的思想、洞察力也是一种考验。

2.结合“互联网+”实现高效管理学生

学生管理工作内容繁多小到寝室卫生，大到思想教育都要求学生管理工作者处理。但是随着“互联网+”的推广应用，为高校学生管理工作提供高效便捷的管理方法。通过“互联网+”的扁平化的平台，推翻僵化分层的管理模式，构建学生与管理层间双向互动模式，促进双方沟通理解，进一步实现高效管理模式。

2.1 强调学生的主体性，更新管理新理念，培养学生个性特征

相关管理者与教育者的管理理念可从原来的管理学生的角度转变为强调凸显学生个性的管理理念，便于培养学生的创造性。管理者必须更新自己的管理理念。可将微信推广到大学生管理教育中，在使用微信时，教师注意要转换自己的管理者身份，一方面发挥自己的教师教育指导作用，另外一方面通过网络平台的互动拉近与学生间的距离，加强与学生间的沟通，了解学生思想与学习生活，方便开展心理指导等工作。但同时在拉近与学生关系的同时，必须认清教师对学生有管理教育与指导的作用。

2.2 创新教育模式，将“互联网+”平台应用到大学生思想教育环节

大学阶段三观形成的最佳时期，面对更开放的多元素文化的冲击，大学生的思想教育工作对于帮助大学生树立正确的三观扮演着重要角色。所以结合新时代特点，借助互联网技术，运用新媒体平台，注重学生的思想教育，在结合学生感兴趣的方面，通过新媒体平台推广正能量，弘扬正确的社会主义核心价值观。比如现在很多大学生都在追星，所以可以挑选具有正能量的明星放大其身上的闪光点，为大学生树立良好的学习榜样，这样不仅摆脱传统刻板说教带来的枯燥，而且使正能量不再成为口号，正能量与核心价值观产生具体形象的体现，并且结合兴趣点的号召会更有传播力度。同时利用微媒体创新团部、党部活动。比如官方微博，微信公众号等宣传优秀团员、党员事迹。通过互联网加强学生与党员沟通，引导大学生树立正确的人生观价值观。

2.3 建立信息化高校学生管理平台

借助互联网搭建高校学生管理平台，主要从服务学生的工作管理平台，交流互动平台及实时监控平台等方面建立。学生工作管理平台利用微信小程序，各高校或学院建立自己的公众号，学生进入公众号进行学籍注册，查成绩，空闲教室查询等自主服务。而通过微信群或QQ群贴吧等平台，加强学生沟通交流，同时方便学校发布有关信息，比如考试信息，奖学金信息等消息通知,使消息传播效率大大提升。最后以学生校园一卡通作为数据源，基于构建的学生行为模式数据网，利用大数据进行学生行为模式监控，了解学生的位置与行为，一旦出现异常，及时与老师联系采取相应措施，避免危险发生。所以建立信息化管理平台既可提升管理工作效率，又为学生提供方便。

2.4 运用“互联网+”平台促使学生管理工作向扁平化发展

“互联网+”时代拉近人与人间的距离，使交流不再受时间和空间的限制。基于此特点促使学生管理工作突破原有层次管理，向扁平化方向发展。基于互联网的平台，使学校学生管理机构对等连接，形成学校-互联网-学生的管理模式，摆脱传统的效率极低的层级管理。新管理模式下，管理者通过互联网及时出台管理制度，实时掌握学生思想和行为动态。同时学生通过互联网反馈管理工作的弊端，管理者能详细了解管理过程中的缺陷，便于改进新的管理制度。扁平化的管理方式大大提高管理效率，同时使各管理部门形成统一体系，消除部门间不对等的现象。比如学校可开发属于自己的APP，学生通过学号登录，查询成绩，办理图书借阅等项目，实现自主服务。而老师通过职工号登录，可实现上传成绩，查阅学生课堂反馈等。面向不同对象完成不同操作，学校管理向一体化方向发展。同时在app里可添加其他服务，如信息发布，举办活动等，使管理系统逐渐适应和满足学生需求，互联网的新模式为传统管理提供便捷。

综上，“互联网+”为高校学生管理带来新的管理模式和管理思路，摒弃传统管理的僵化，使管理工作走向智能化，规范化，一体化。将管理工作者的时间和精力从重复和单调的工作中解放出来，用于更好的为学生服务。高校学生管理工作者可借助新型的互联网平台，开发自己的学生管理系统，及时掌握学生的动态，并可通过匿名的方式向管理系统提出意见，这类双向互动提升了学生管理的水平。