怎样做一个合格的中学班主任

武明栋

摘要：当今形势下，做一个班主任难，要做一个合格、优秀的班主任更难。今天的学生因受到时代发展潮流的影响尤其是社会环境的一些不良影响而存在很多问题，如网瘾，早恋、厌学，暴力等，这些问题给班主任工作带来严峻的挑战。班主任作为班集体的领导者、教育者和指导者，学生健康成长的引路人，提高学生的整体素质是班主任义不容辞的责任，如何管理好班级工作，则每位班主任面临的问题。以下是我本人一些粗略的看法。

关键词：中学班主任；管理方式；自身素质

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0225-01

中学班主任的管理和教育工作并非轻而易举，而是一门值得深度研究的艺术。初中阶段是学生树立科学人生观、价值观以及培养各方面能力的关键时期，初中班主任要十分注重管理和教育的艺术，充分发挥自身作用，根据自身的教学经验和学生的实际情况制订相应的管理策略。

1.重新审视班主任工作，转换自身角色

作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质方面，都必须具备以身作则的能力。既要当“学科专家”，又要当“人生导师”、“学生的知心朋友与阳光使者”、“班级文化设计师”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”“学生父母的代理人”、“家校沟通的桥梁”等等，所以，班主任应由单一型向多元型转换，权威型向对话型转换；限制型向发展型转换（限制就是班主任对学生说：不能，不要，不允许，发展型就是尊重学生，守时守信），封闭型向开放型转换，被动适应型向主动创作型转换。

2.加强师德、理论的学习，提高自身素质

班主任的言行举止对学生的思想品德、知识形成和可持续发展起着耳濡目染、潜移默化的作用，因此，班主任要积极参加各种政治学习，提高育人素养；认真学习教师职业道德规范，锤炼自身的师德师风；要博览群书，做知识的富有者，要利用一切可利用的机会，多阅读各种书籍，拓宽知识面。只有博览群书、勤奋好学，做到学识渊博，才能在学生思想教育工作中做到循循善诱，晓之以理，动之以情、导之以行。还要积极参加班主任专业化培训学习，以获得专业引领，促进班主任专业化成长。

3.科学管理班级，创建良好的班风和学风

抓好班风建设，增强班级凝聚力。班风是一个班级的精神面貌，良好的班风将为学生的成长、发展提供有效的动力，抓好班风建设是班主任的中心工作。以“法”治班，切实抓好养成教育。对学生进行各种规章制度的教育，提高学生的思想认识。经常性地对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此增强班主任的向心力和班级凝聚力。引导学生共同制定切合实际而又行之有效的班规，让学生参与班规的制定，既增加了主人翁意识和责任心，又为今后班级管理夯实了基础。不断巩固养成教育的达成。实践证明，学生的良好习惯一旦养成，就会起到事半功倍的教育效果。组建、培养优良的班干部队伍，促进学生自主管理。合理选拔班干部。班主任在全面了解每个学生的品行、行为习惯、工作能力的基础上，采用民主选举和自我推荐相结合的办法，竞选出工作能力强、具有良好品行和良好行为习惯的班干队伍。

4.搭建与家长沟通的桥梁，形成教育合力

教育涉及到多方面的因素，单靠班主任的力量是远远不够的，尤其需要家庭教育的配合，因为家庭教育对孩子起着举足轻重的作用。家长对孩子的管教缺乏科学指导，有些家长对孩子的教育采用暴力行为，这就导致了孩子厌学心理、逆反心理的产生，增加了班主任的管理难度。针对这种情况，我们不仅要管好班级，还要做好家长的工作。我们要通过开家长会、家访、电话联络等方式，不定期与家长取得联系，了解学生在家的情况，以及家长对孩子的教育方式方法，通过与家长交流探讨，共同找出问题孩子的教育方法；同时，要听取家长对学校提出的合理化建议与意见，并为家长对孩子的教育方法出谋献计，告诫家长一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己坚决不做。

5.关爱学生，促进班级和谐发展

孩子在爱中长大，他便学会了爱；在仇恨中长大，他便学会了仇恨。作为班主任，首先就要学会关爱自己的学生，让学生感受到老师的爱。师生间只有爱，班级的一切工作才可能能有序进行。所以，在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。班主任更要公平、公正地对待每一个学生，在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。

总之，班主任只有全身心地关爱学生，营造有爱心的班级，才能让学生感到家庭的温馨；只有在这个爱的大家庭中，每个学生才会如兄弟姐妹般地相互关心、相互帮助、相互促进，更好地促进班级和谐发展。

参考文献：

[1] 董彦军.谈中学班主任的管理和教育艺术[J].管理与创新，2011，19（10）：90-92.

[2] 鄭有彩.解析中学班主任的管理和教育艺术[J].时代教育，2010，01（23）：290-293.