小学音乐教学中学生创新能力的培养

扎西拉初

摘要：在小学音乐课堂教学中，充分发挥学生的想象力，培养他们的创造力显得尤为重要，艺术教育的目标就是要使学生在参与体验的过程中积极发展想象力和创造性。在教学的各个环节中，都应贯彻、渗透想象力与创新能力的培养。

关键词：小学音乐；学生创新能力；培养

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0206-01

音樂教育作为塑造人类美好的心灵，培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径，已经得到了全社会的高度重视。同时，音乐课是全面推进素质教育的主要课程之一，它通过视、听、唱、舞蹈及音乐理论等几方面的熏陶，培养学生良好的审美观点和艺术水平以及树立正确的人生观。

1.创设问题情境，激发学生的思维活跃性

问题情境的创设能够有效激活学生的思维，让他们的学习具有明确的目的性。在音乐学习过程中，学生带着问题进行探究，让他们快速深入到教材内容中进行分析和思考，说出自己对音乐不同的感受和见解。在探究问题时，教师要鼓励学生从多个方面进行尝试，通过大胆探索促进思维的活跃性、灵敏性、发散性，使他们摆脱定势思维方式，创造性的理解音乐内容。在进行音乐欣赏时，教师可以根据音乐提出问题，让学生在问题的引导下进行思考，使他们深刻的理解音乐内容，感受音乐中蕴含的情感。

2.引导学生做表演，培养学生的创作能力

边唱边演是小学生喜爱的一种教学形式，尤其是低年级的学生更喜欢用动作来表达情感，表现欲同想象力一样。表演是学生乐于参与的一种音乐活动，也是培养学生音乐综合能力的一种很好的形式。当然，要表演有时就少不了一些小道具，我们教师可以让学生开动脑筋，亲手制做不同的动物头饰，自己设计舞蹈动作，也可以让他们自由组合，进行舞蹈创编，把歌曲的内容和内心的感受通过肢体语言绘声绘色地表现出来。这样，不仅增强了学生们对音乐学习的兴趣，同时也培养了学生的创作能力。

3.结合肢体动作进行教学，培养学生的音乐节奏感

在小学音乐教学中，教师不仅要让学生掌握音乐简谱等乐理知识，还要让他们掌握音乐的节奏和节拍，增强他们的音乐节奏感。在教学过程中，教师可以让学生运用拍手、跺脚、用手指敲桌子等方式跟随歌曲的节奏进行敲击。通过一系列的肢体动作，学生的身心都能融入到歌曲中，感受歌曲中的内容，激发他们学习音乐知识的兴趣。例如，在教学《小雨沙沙沙》时，学生一边倾听歌曲，一边跟随节奏进行敲击，使他们很快掌握了歌曲的节奏，在记住歌词之后，顺利的完成了歌曲的学唱。通过音乐节奏教学，能让学生正确的把握音乐的旋律和节奏感，增加了教学的趣味性，使学生能获得快乐的学习体验，并在积极参与的过程中增加对音乐的理解，获得深刻的感受。

4.律动教学中创造力的培养，激发学习兴趣

在传统教学中，律动教学以模仿为主，教师示范学生跟做，学得像就达到了要求，忽视了学生创造能力的发展。而现在同样学律动“跳”，可以只要求学生跟着音乐跳起来，不互相碰撞即可，学生们充分发挥了丰富的想象力，无拘无束，快乐、活泼地参加到活动中，有的学小兔跳、有的学袋鼠跳、有的学青蛙跳，音乐一停各人摆一个造型定格，让教师猜“谁在干什么”？这种律动教学不仅培养了韵律感，激发了学习兴趣，而且充分发挥了学生想象力培养了创造能力。又如律动游戏“请你跟我这样做，”要求学生自编动作，四拍后，变拍动作，动作不能重复，其他同学在着个四拍后跟着做，由于学生个性异同爱好不同，即兴创编的动作千姿百态。生动有趣的动作使学生乐此不疲，还可以将学生分几组同时进行，各组动作不同，互不干扰。比比谁创作的动作最多。模仿得最像。这个律动活动既培养了学生的记忆力、模仿力，又充分激发了学生的创造潜能。

5.培养学生的想象力，是创造力的源动力

音乐实践中的每一个环节都必须参与想象心理活动，作曲是一种创造性的想象，表演是一种再造想象，欣赏是一种知觉想象，音乐的非语义性，不具象的艺术特点，可以给人在广阔的想象天地中感受表现和创造音乐美，同时，创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。培育学生的想象力促进其创造力的发展，首先应注意拓宽学生的知识面，扩大音乐文化视野，教学内容应贴进学生生活，具体：鲜明、生动的音乐能丰富学生的情感体验，促进想象力的发挥；恰当的媒体运用等，能帮助学生拓宽想象空间，妥贴的教学环境创设不但能促进儿童对音乐的感知、理解、鉴赏，更能有效地引发创造的可能性。其次音乐的想象是自由的，但也不是脱离作品的胡思乱想，应引导学生准确感知，理解音乐，结合对音乐作品的时代背景创作思想、体裁、风格，按一定的思维定势，展开想象，再次应注意鼓励学生根据一定的内容，展开想象，进行即兴创作活动和运用音乐材料创作音乐。

总之，在小学音乐课堂教学中，充分发挥学生的想象力，培养他们的创造力显得尤为重要，艺术教育的目标就是要使学生在参与体验的过程中积极发展想象力和创造性。在教学的各个环节中，都应贯彻、渗透想象力与创新能力的培养。

参考文献：

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[2] 罗富坤.小学音乐课程改革进程中的人学转向[J].希望月报（上半月），2011，（9）.

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