高职高专体育课程设计探讨

王光荣

摘要：随着科技的高度发展，对人才的需求量也越来越大。我国实行科教兴国的策略，对高职高专教育的技能性人才培养尤为重视。但目前我国高职高专人才培养还不能满足市场的需求，在课程设计方面还存在着一定的不足。下文，就高职高专体育课程设计进行探讨和分析。

关键词：高职高专；体育课程；设计探讨

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0013-01

前言

在社会的发展中，高职高专教育肩负着培养一线技能人才的任务。在制造行业，加工业，服务业等社会各个领域起着至关重要的作用。高等教育的人才培养模式直接决定了社会一线人员的整体素质。而课程设计在高等人才教育中占着重要地位。高职高专体育教育对发展学生身体素质，有着不容小觑的作用。高职高专体育教育是高职教育的重要组成部分，同时也是为社会各界领域输送体能心理健康技能人才的重要平台。随着高职院校的飞速发展，以往的课程设计也暴露出一定的问题。

1.高職高专体育教育课程设计现状

传统高职高专体育院校的教学理念是以传授理论教学知识，增强学生身体素质为指导思想。在一定的社会发展时期满足时代发展的需要。但新社会需要的是一批身心共同发展的技能人才，不仅要掌握一定的技能基础知识，身体健康，还要拥有独立自主的创新精神。现代高职高专体育教学课程模仿传统教学方式，由老师单一的经验传授讲课为主。以书本教学为主要方式，不注重学生个性和自我精神内心的指导。学生缺乏自我主动学习的动力，同时不能很好的挖掘学生的潜能。

2.高职高专体育教育课程改进方法

2.1 提倡终身锻炼的意识。“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”作为体育锻炼的倡导口号，不仅仅是一个空头口号，需要将日常锻炼融入生活。高职高专体育教育课程要培养学生日常锻炼的意识。此外，要开设心理交流项目。倡导学生与学生，学生与老师，实现平等的体育心得交流。在交流的过程中，将体育精神不断传承与发扬。同时将课程与课外锻炼结合，在锻炼中进行实际的体能训练，之后将锻炼后的心得体会以小组活动形式交流与分享。保证学生对体育锻炼有良好的学习兴趣。倡导终身锻炼的意识，同时让学生在锻炼中体会到体育带给我们的快乐与健康。

2.2 理论知识与实际技能的结合。在高职高专体育教育中，不仅仅是教会学生丰富的理论体育知识。更重要的是将理论知识与技能操作紧密结合。高职高专体育课堂教育要融入实际操作项目。在实际操作中，不仅是对理论知识的进一步巩固，更是学生技能的进一步提升。打造与职业相适应的体育课程。将高职高专体育教育分为“健康教育”与“职业需求”两部分。对不同专业的学生设计满足其职业发展需求的专业课程。打造不同领域的专业人才，体现职业化的专业特点。

2.3 灵活分配课程时间。高职高专体育院校大多是三年制，且学生学习地点的不固定，导致大量学生体育学习课程达不到标准时长。对不同专业的学生制定不同的体育课时。对于大部分学生要保证日常的体育锻炼时间。对于高职高专体育专业学生，要加大体育实际操作力度。在保证每天日常锻炼的同时，在体育技能提升方面，要比一般学生开设更多课时。

2.4 建立体育俱乐部，让学生课外进行合理的体育锻炼。高职高专体育教育由于场地和课时的限制。在课内可能不能让每个学生进行技能的进一步训练。为弥补高职高专体育院校课时紧张的问题，开设体育俱乐部不失是一种好办法。一方面，体育俱乐部的开办，可以让学生有地方锻炼有设施锻炼。另一方面，将体育俱乐部的锻炼时间与次数记入正常的学分制中。增强学生的锻炼积极主动性。此外，俱乐部应配备专业的体能训练老师。指导学生进行合理锻炼，减少学生意外受伤的可能。与此同时，在俱乐部开展一定的体育竞技比赛，有助于推动学生锻炼积极性。增加学生对体育锻炼的热情。

2.5 课制与学分进行科学的评定。高职高专体育教育学分的评定，要以平时表现为主。根据出勤次数，体育锻炼次数，以及体育竞赛获得名次等等日常表现为评定结果。而不是一味的以期末考试成绩作为学生的评价标准。这不仅仅有助于推动学生自主锻炼的热情，对于发展体育教学也起着至关重要的作用。同时将成绩评价板块化，分为不同的各个板块。对于小组成员进行评价，增加小组成员平时分评定。有助于小组成员互相监督，互帮互助，实现共同进步与成长。

结语

我国高等职业教育的高速发展，为社会各个领域培养了大量的高素质技能人才。高职高专体育教育对培养人才的积极能动性以及身体各方面的协调能力方面都起着至关重要的作用。同时，高职高专肩负着培养一线技能人才的重要使命，课程设计是高职高专体育教学的重要组成部分。完善课程设计对推动体育教学的发展十分重要。同时，职业技能的优劣对社会的发展有一定的影响。高职高专体育教育课程设计的改善需要社会各界人士共同出谋划策，为推动体育事业的发展贡献自己的力量。

参考文献：

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