新能源汽车技术专业课程设置探讨

许信冬



新能源汽车技术专业课程设置探讨

许信冬

（四川信息职业技术学院汽车工程系，四川 广元 628000）

我国已将新能源汽车产业列入国家七大战略性新兴产业之一，新能源汽车产业规划已经颁布、技术路线和方向已经明确。高职院校可以试点将新能源汽车专业建设进行可行性和必要性论证，密切关注国家和地方新能源汽车产业相关政策，与地方新能源汽车企业深入合作，合理有序的推进新能源汽车专业的建设。文章结合新能源汽车的迅猛发展势头，深入分析高职院校开展新能源汽车技术专业的必要性，探讨高职院校新能源汽车专业的课程设置、实训条件配置等内容，最后对高职院校新能源汽车专业课程建设的系统性和优化方向提出了一定的展望。

新能源；汽车；专业建设；课程设置

1 高职院校开展新能源汽车技术专业的必要性

随着国内汽车排放法规的实施和油价的不断攀升及国家产业政策[1]的大力度支持，电动汽车销量正持续增长，并赢得了越来越多用户的认可，但在全国各院校中，对专门从事新能源汽车研究和售后维修人才的培养属刚起步阶段，电动汽车行业从业人员数量严重不足，人才短缺问题日益突出，将严重影响行业的发展。地区汽车行业的迅猛发展给汽车后市场服务业带来巨大的发展空间，而且汽车后市场服务人员的需求远远高于汽车前端产业——制造业从业人员的需求。经企业走访抽样调查表明：汽车技术岗位群中汽车维修技术人员的需求量最大，约占需求总量的75.64%；其次是汽车整车与配件营销人员，约占需求总量的10.12％；第三是汽车检测、保险与理赔人员，约占需求总量的14.24％。学历结构方面，维修人员中需求量最大的为高职高专，占总需求量的47.8%；其次为中职，占总需求量的42.01%；本科需求量较少，仅占总需求量的10.19%。

随着新能源汽车推广应用的步伐逐渐加快，各大汽车品牌均推出新能源车型[2]，新能源汽车的逐渐热门，会很快走进家庭，新能源汽车专业人才缺口的确很大，按照汽车拥有量与维修人才需求量的比例关系，未来几年，对新能源汽车中高端维修人才的需求量也越来越大。汽车产业作为我国的朝阳产业，新能源汽车方向更是高职院校争相开展的火热专业，也是大势所趋。

2 新能源汽车技术专业定位

本专业培养具有面向汽车维修（新能源汽车技术）服务一线，熟悉企业现场管理，掌握新能源汽车技术应用必备的基础理论和专业知识，能利用新能源汽车检测设备和工具，从事新能源汽车需要的生产装配与调试、性能检测与维护、故障诊断与排除及技术管理工作、具备一定的创新能力和开拓精神的“精强电、通弱电、善维修、强技术、会管理[3]”的高技能型人才。

部分高职院校一方面出于对原有汽车专业人才培养方案平台课的考虑，另一方面综合考虑新能源新课程引入数量，过多沿用以往的汽车专业类课程，而且还是必修课，如汽车发动机、汽车保险与理赔、二手车鉴定等课程，使得新能源汽车专业的定位不准确。什么都要学，这种“广撒网，多敛鱼”的思想，使得学生需要接受过多知识，要求学生传统汽车会修，新能源汽车也要会修，还需要能够进行汽车保险理赔、汽车金融等工作，无疑增加了学生学习压力，而高职学生普遍存在学习能力偏弱，基础差的问题，最终我们的学生感觉什么都会，其实什么都不会。

所以新能源汽车技术专业的学生，重心就是攻克新能源汽车相关知识，传统汽车相关课程可以作为选修课程，也可以学生兴趣学习，做到术业有专攻。

3 新能源汽车技术专业理论课程设置

现在高职院校的课程要求理实一体化，弱化理论知识，强化动手能力。但是理论知识对于新能源汽车维修人员进行故障排除时，能够提供正确的思路，少走弯路、错路，很有帮助。

高职院校应该开展如下的理论课，培养学生认知能力、逻辑思维能力，也为实训课提供理论基础，其中包含新能源汽车概论、纯电动汽车构造与维修、汽车电路分析。

新能源汽车概论：此课程作为新能源汽车技术专业人才培养方案中专业方向模块下的职业综合能力课程之一，综合讲述新能源汽车的发展历史、现状、未来发展方向，学生还能认识新能源汽车的分类，认识新能源汽车的主要组成及简单工作原理，认识新能源汽车的综合性能参数，还能洞悉我国新能源汽车的相关行业标准与政策法规。

纯电动汽车构造与维修[4]：此门课程作为新能源汽车技术专业核心课程之一，要求学生对纯电动汽车进行全面系统的学习，首先是动力电池系统，包含动力电池的分类、工作原理、日常维护和故障检修；然后是驱动电机系统，熟悉电机的构造原理，掌握电机的控制方式及电机的故障检修；最后是新能源汽车电控系统，电控系统的学习对于高职学生是有一定难度的，电池管理系统、电机控制系统，辅助电器控制系统等要求学生在学习之前，必须对电路分析有一定的学习。通过课程，我们可以认识电控系统的组成部件，控制原理，最终要能够进行电控系统故障的排除。

汽车电路分析：该门课程是新能源汽车技术专业人才培养方案中专业方向模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门必修课，也是本专业重要的技术提升课程，课程应该偏重于新能源汽车电路的分析。发动机系统电路应该摒弃，针对新能源汽车大三电[5]（电池、电机、电控）、小三电（转向、制动、空调）几个系统的典型电路进行深入学习，培养学生认识电路、分析电路以及电路故障排除的能力。

4 新能源汽车技术专业实训课程设置

高职院校应该开展如下的实训课，培养学生动手能力、解决实际问题的能力，理论联系实践，其中包含纯电动汽车构造与维修实训、新能源汽车使用与维护、高压防护以及电动汽车动力系统实训

纯电动汽车构造与维修实训：其中电池实训工作任务有电池的拆装、更换；电池技术参数的测量和电池故障诊断。电机实训工作任务包含电机的拆装、更换；电机调速控制；电机技术参数测量；电机故障诊断与排除。电控系统实训包含大三电、小三电及其他电控系统的结构认识、控制器的检修、波形测量以及分析等。

新能源汽车使用与维护：包含五个大的模块，分别是新能源汽车驾驶与操作驱动系统维护、充电系统维护、辅助系统维护、直流充电桩使用和维护、交流流充电桩使用和维护。

高压防护[6]：包含高压安全的认识、检测工具的使用、操作流程以及事故急救模拟等重要内容。

电动汽车动力系统实训：认识新能源电驱动传动系统控制原理和驱动传动系统主要零部件功能。 熟悉新能源电驱动传动系统各种状态下逻辑控制关系，掌握电流，电压，电机转速，负载等参数变化规律；熟悉负载变化对驱动电机转速影响；明确新能源高压系统操作安全注意事项，学会高压连接器插拔方法；熟悉新能源电驱动传动系统故障现象，并根据逻辑控制关系，学会查找故障原因。

5 新能源汽车技术专业课程优化及完善

由于新能源汽车产业技术更新快，目前也没有比较规范成熟的行业文件，仍处于一个摸索的状态。关于新能源政策法规方面，国家已经制定了系列相关的定价政策、补贴政策和税收政策，大力倡导发展新能源创业，势头一片大好。全国高校纷纷开设相关专业，紧贴市场动向，但是对于新能源专业课程开设也没有统一的标准。近期国家教育部出台了高职教育专业教学标准意见征求稿，其中就包含了新能源汽车专业，为后续专业建设以及专业规范提供了方向。新能源汽车技术专业的课程设置以及优化方向应重点关注以下几个方面：

（1）关注市场动向，加强校企合作共建新能源汽车专业。

（2）制定符合国家相关文件要求的课程体系。

（3）以实训室为依托，开展课程建设。

[1] 国务院.汽车产业调整振兴计划.2009,1,14.

[2] 谢志明.新能源汽车产业专利趋势分析[J].北京:中国软科学,2015年09期.

[3] 敖东光.电动汽车结构原理与检修[M].北京:机械工业出版社,2017: 41-42.

[4] 李建.纯电动汽车的结构原理与应用探讨[J].广西.装备制造技术; 2011年01期.

[5] 张永新.吉利帝豪EV300整车诊断概述[J].北京.中国新技术新产品,2018.

[6] 戴海峰.电动汽车高压电安全分析及防护设计[J].上海.机电一体化,2013.

Discussion about curriculum design of new energy vehicle technology specialty

Xu Xindong

（Automotive Engineering Department of Sichuan Information Technology College, Sichuan Guangyuan 628000 )

China has listed the new energy automobile industry as one of the seven strategic emerging industries. The new energy automobile industry planning has been promulgated, and the technical route and direction have been clear. Higher vocational colleges can demonstrate the feasibility and necessity of the construction of new energy automobile specialty on a pilot basis, pay close attention to the relevant policies of national and local new energy automobile industry, cooperate with local new energy automobile enterprises, and promote the construction of new energy automobile specialty in a rational and orderly manner. Combining with the rapid development trend of new energy automobile, this paper deeply analyses the necessity of developing new energy automobile technology specialty in Higher Vocational colleges, discusses the curriculum and training conditions of new energy automobile specialty in Higher Vocational colleges, and finally puts forward the direction of systematization and optimization of curriculum construction of new energy automobile specialty A certain prospect in Higher Vocational colleges.

new energy; automobile; professional development; curriculum design

G30

B

1671-7988(2018)24-276-03

U462

B

1671-7988(2018)24-276-03

许信冬，工作于四川信息职业技术学院汽车工程系，本科学历学士学位，助教，研究汽车电子以及新能源汽车技术。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2018.24.100