以“工学一体”实现汽车维修专业与职业岗位的无缝对接

安徽金寨职业学校 江传林，王建军

1 实施背景

为解决汽车维修人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，汽车维修职业教育与汽车维修企业间的矛盾，使汽车维修企业与安徽金寨职业学校汽车维修专业工学一体深度融合，促进汽车维修教育链、人才链与汽车维修企业产业链、创新链有机衔接，安徽金寨职业学校组织大量专业师资对市场进行反复调研，并深入到企业中了解企业所需要的专业技能人才类型，结合多年的校企合作经验及学校现有的软硬件条件，制订并组织实施了安徽金寨职业学校与安徽金寨金瑞汽车销售服务有限公司等企业的校企合作。

2 主要做法

根据国家、省、部委文件精神及学校的调研结果和学校现有软硬件条件，安徽金寨职业学校通过在全国公开招标，最终引进安徽金寨金瑞汽车销售服务有限公司、安徽金寨金瑞出租车公司等企业入校，创建了安徽金寨金瑞汽车维修厂、安徽金寨金瑞汽车超市、安徽金寨金瑞出租车有限公司、大众汽车服务中心、日系车服务中心、奇瑞汽车服务中心、美系汽车服务中心、汽车钣金工学一体实训室、汽车喷涂工学一体实训室、汽车养护工学一体实训室、汽车故障诊断工学一体实训室、汽车底盘工学一体实训室、汽车电器工学一体实训室、汽车空调工学一体实训室、汽车发动机拆装工学一体实训室、汽车营销工学一体实训室、汽车维修微课制作室等汽车维修工学一体实训中心。实训中心总建筑面积达12 000多m2，总投资约为2 000万元（人民币），真正达到了吴邦国同志视察金寨时提出的“实训设施和实训设备全国一流的目标。”为了实现汽车维修专业与汽车维修职业岗位的无缝对接，学校和企业还出台了一系列吸引人才的措施，在全国各地广纳贤才，招聘汽车维修高级技师1人，汽车维修类专业研究生3人，汽车维修技师9人，汽车工程和汽车服务等专业本科毕业生若干人，师资力量和师资水平达到了与实验实训设备相适应的全国一流水平的目标。

为了达到培养汽车维修企业所需要的技术技能型人才的目标，实现互利双赢，学校和企业还专门成立了校企合作办公室作为管理与协调机构，负责协调处理校企合作中的相关事宜，一名分管校企合作的副校长亲自挂帅，企业的总经理是学校的兼职教师，学校汽车技术系主任是企业的副总，学校教师是企业的师傅，企业师傅也是学校的兼职教师。通过校企合作，我们真正做到了教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、教学与生产合一、作业与工作任务合一，达到了学校、企业、学生共赢的效果。

针对其他各汽车维修企业出现的“用工荒”“用人难”“留人更难”等问题，我们也组织开展相关课题的研究，发现汽车维修专业所教非学生毕业后所用，企业出现的“用工荒”“用人难”“留人更难”等问题，与汽车维修厂工资低、学徒时间长有很大关系。为了让我们的汽车维修专业与职业岗位实现无缝对接，我校与企业联合开发了以汽车维修工作岗位能力为导向的校本教材，该套教材学以致用，针对性强，学生即学徒，教学即生产，作业即工作任务，毕业即出师，出师就能拿高工资，从而很好地解决了以上难题。

同时，我们组织学生积极参加社会生产实践，培养学生的劳动观念、辨别能力、实践创新能力、组织管理能力及社会活动能力，使得学生在校期间就具备一定的社会生产生活经验，便于学生不断调整和重新定位自己的学习目标，增强自身的就业竟争力。

3 成果与成效

2017年10月，安徽省职业教育工作会议在安徽金寨职业学校召开，安徽省、市、县各级领导及全省兄弟院校的职业教育专家和同仁对我校汽车维修专业校企合作的成果给予了高度赞誉。会议结束至今，我们几乎每周都要接待各兄弟院校和各市、县的参观考察团，多的时候，每天要接待3批~4批。

第四十五届世界技能大赛汽车技术、车身修复两个项目的安徽省选拔赛，我校江勇、施洋顺利进入第二轮；全国汽车改装与创新大赛，我校江勇、朱雷雨荣获第三名；安徽省中职组汽车运用与维修大赛，我校近几年获多项二、三等奖；2017年全国新能源汽车机电维修大赛，我校周思宇、江友谊获优胜奖。

以汽车维修工作岗位为导向的专业培养模式，通过深层次的校企合作平台，使学生参与到企业生产一线，并逐步渗透到相关企业的技术部门进行生产实战性训练，尽快适应新知识、新工艺、新技术，实现汽车维修专业与职业岗位的无缝对接，我校毕业生被省内外汽车维修企业和制造企业抢聘一空，毕业生供不应求。

4 体会与思考

（1）学校得利。扩大了招生规模，提高了育人质量。截至目前，学校已向社会输送了各级各类汽车维修专业技术技能型人才共1 000余名。2017年，学生就业率达100%，初次就业率达98.2%，就业对口率达87.5%，毕业生对学校的满意率达99.2%。在招生难的情况下，汽车维修专业招生人数逐年上升，2018年春季我校汽车类专业招生暴满，原计划招生2个班，报名300多人，为了保证育人质量，我校限制招生班级和人数，最终招生4个班，每班近60人。2018年秋学期我们将采取限人数、限分数双限措施来控制招生。

（2）企业得利。降低了用人成本，提高了维修质量。经过实践，我校的学生成长为汽车维修企业部门经理、主管和一线业务骨干已不在少数，此举有效地降低了企业的员工管理成本。上述模式，由于实习时间和实习人数的相对稳定，在企业工作时间长，既培养了学生对企业的感情，又为企业提供了相对稳定的人力需求。校企合作的成功，从长远看，为企业降低了人力管理成本，同时又赢得了企业担当社会责任的美誉。

（3）学生得利。强化了实践技能，提高了工资待遇。目前，我校经营的实体运转良好，极大地提高了汽车维修专业的实践技能，提高了毕业生就业的工资待遇，为学校进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式提供了有力支撑。