中职计算机类课程实验课分段式教学方法实施初探

白雁华

【摘要】中等职业院校的教学中，计算机是重要的学科。计算机教学以实验为主。由于职业院校对于知识的接受能力不够强，采用分段式的教学方法是非常必要的，摒弃传统的教学模式，学生可以循序渐进地领会知识，学生的学习质量就会有所提高。分段式实验教学方法改变了过去实验课全部由学生自主管理的方式，由教师统一安排学生实验的全过程。教师将实验课分成几个阶段，将实验大任务分割成多个小任务，规划好每个阶段要完成的任务，指导并督促学生逐个完成，最终达到让每个学生都能保质保量地完成实验的目的。本论文针对中等职业院校计算机类课程实验课分段式教学方法实施展开研究。

【关键词】中等职业院校 计算机美课程 实验课 分段式教学方法 实施

引言：

21世纪是计算机飞速发展的信息时代，同时，社会对计算机人才的需求也越来越大。计算机技术的发展与应用，使得计算机作为一门专业的课程在高等职业院校及中等职业学校中都有设置。特别在中等职业学校中，计算机专业更是以应用型课程为主，目的是培养为社会各行各业服务的计算机应用类人才。

目前在中等职业教育中广泛使用项目教学来提升学生的专业技能与水平，项目教学突破了传统课堂教学的三个中心——“以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心”，实现了以“教”为中心向以“学”为中心的转化，实现了理论与实践的一体化，实现了学校与社会教育的融合，实现了学用的统一，实现了学生专业知识、业务技能、方法能力、社会能力等职业素质的综合培养。对先进的职业教育教学理念在中等职亚学校计算机专业课中的运用进行探索，找到更加适合中等职业教育计算机应用学科课程的设计与教学方法，培养社会急需的计算机应用类人才。

中等职业院校开设计算机专业是为了适应当前的信息技术环境，提高学生对于计算机的适应能力。计算机专业是实践性很强的学科，要组织学生系统学习，就要将抽象的理论知识直观化。特别是计算机知识抽象化，学生的理解力不够，对于基本知识虽然记住了，知识运用能力也存在着不足。在对学生开展计算机类课程实验课当中，要减少理论内容，让学生上机操作，注重培养学生的实践能力。

一、做好实验准备

中等职业院校计算机基础教育，应更多地侧重于培养学生计算机的应用能力。在实际的教学过程中我们发现，目前计算机教学中存在着许多不尽人意之处。如果还采用陈旧的教学方法和教学内容，学生容易感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。

中等职业院校开设计算机专业开展实验教学，准备工作是非常必要的。分段式教学法的作用是将实验内容划分，重新构建，将大的实验任务划分为小任务，让学生对于实验知识更好地理解。

計算机专业的实验教学中，采用分段实施的方法，工作得到细化，还要对实验时间合理划分，让学生按部就班实验，提高实验质量。计算机基础教育已成为中等职业院校教育知识结构中重要组成部分，中等职业院校在普遍开展和强化计算机基础教育的同时，也产生了一些认识问题。中等职业院校计算机文化以及计算机基础教育中的多媒体教学、教学模式、加强软件技术教育、加强计算机科学和技术教育等问题进行了比较i采刻的分析，

二、实验教学方法

计算机应用已深入到社会的各个领域，它对人们的学习、工作和生活都发挥着越来越重要的作用。为培养出适应社会发展需求的技术型人才，在中等职业院校的计算机教学过程中，教师要通过营造一个良好的课堂氛围，运用多样的教学方法和手段不断提高学生的学习兴趣，为此，在中等职业院校的计算机教学中，教师要通过营造一个良好的课堂氛围，运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣，激励学生的创新精神，这样才能提高教学效率。

中等职业院校开设计算机专业实验教学，做好准备工作，使得实验顺利展开。实验教学是围绕着教材内容展开，达到教学的目的，使得学生有独立完成实验的能力。计算机专业教学中，实验教学中要将各种材料准备好，要求学生还要做好预习。实验的过程中，教师要将实验的资料分发给学生，让学生对于实验中所遇到的问题目行解决。让学生积极开动脑筋，学生的动手能力也得到了培养。

三、实验扩展

计算机教学中，采用实验教学的方法，就是应用实验解决理i仑问题。为了让学生对于计算机知识更好地吸收，采用分段式的教学方法可以获得良好的效果。这种教学方法的特色在于，实验不仅在课堂上进行，还要向课后扩展，对学生所学习的知识予以巩固，深化学生对于知识的理解。

计算机教学的主要目的，是要让学生在了解计算机基础，初步掌握一些计算机基本知识和技能，同时进一步激发学生的学习兴趣，增强创新意识，和效培养学生对信息的收集、处理、传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，强化实践技能学以致用。

结束语：

综上所述，中等职业学校的计算机教育中，要从职业的角度出发对教学模式实施改革。计算机教学以实验教学为主，注重培养学生的操作能为。但是，如果学生没有掌握理论知识，计算机操作技术就会受到影响。因此，在计算机教学中，开展实验教学的时候采用分段教学法，让学生在实验中领会理论知识，可以提高学习质量，教师的教学效率也会有所提高。

参考文献：

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