立足翻转课堂优化大学生职业生涯规划课程设计

雷长青

【摘要】本文首先简要阐述了采用翻转课堂优化大学生职业生涯规划课程设计的主要意义，然后分析了当前的状况，提出了一些问题。最后从实际出发，探讨了如何立足翻转课堂开展大学生职业生涯规划课程设计，希望能以此为相关教育工作者提供参考。

【关键词】翻转课堂 大学生 职业生涯规划 课程设计

我国是一个劳动人口众多的国家，其劳动力占有比例非常大，而许多大学生仍处在待业状态，这也就导致了国家资源的浪费和严重的经济损失。因此，立足翻转课堂优化大学生职业规划教育就显得尤其重要，可以帮助大学生选择出正确的道路，减少时间的浪费，对于其以后的发展也会更加有利。

一、采用翻转课堂优化大学生职业生涯规划课程设计的主要意义

（一）能够适应信息化技术的发展要求

当下社会中，信息技术正在高速发展，大学生获取知识的途径也越来越丰富。只要合理运用互联网，即便足不出户也能知晓全球各地的信息，因此学生的视野变得更为广阔，思维也更加活跃。若是再采用传统的方式进行职业规划课程设计，则难以满足学生的要求，也无法有效吸引学生的注意。因此，教师需采用翻转课堂的方式，把文字、图像、声音等融合到素材中，对教学内容进行相应的处理，以此构成生动形象、图文并茂的视频教学资源，让学生在课前进行自主观看。这样一来，学生只要通过网络平台就能获得知识，在上课之前做好预习工作，了解基础知识与系统理论，进而大大节省了课堂时间，提高了学习效率。

（二）能够充分符合大学生职业生涯规划的个性化需求

实际上，大学生职业生涯规划课程的理论知识比较简单，并不像其他课程那样深奥繁杂。教师采用翻转课堂的教学方式，可以为学生提供丰富的视频资源，让学生掌握基础知识点，并找出自己难以理解的部分，有针对性地向教师提问。若是感到学起来有困难，学生也可以反复观看视频，直到理解为止，此外还可以自主搜索资料进行辅助学习。在这样的情况下，学生的自主能动性可以得到全面发挥，个性化学习需求也能得到满足。教师还能把讲课时间节约下来，对学生进行一对一指导，真正做到以学生为中心。

二、现状分析

首先，教师资源较为薄弱，这是大学生职业生涯规划课程设计所需面对的主要问题。由于我国大学生职业生涯规划课程创办较晚，发展时间不长，因而师资队伍也呈现出薄弱的状况，相对不够成熟。该课程的教师大多都是由辅导员或是从事就业指导工作的人员来担任，而这部分人员通常并未接受过专门的职业生涯规划培训，理论知识也不够系统和扎实。与此同时，这些人员还需要管理其他事务，自然也无法集中精力提高职业生涯规划课程的教学效果。因此，在个别高校中，该门课程的改革与创新未能紧跟时代发展的步伐，也没有对学生作出针对性的指导及实践，导致学生对此丧失兴趣，开展职业生涯规划的积极主动性不足。

其次，相关课程的课时比较有限，这也是当前存在的问题之一。在传统的教育模式下，教师通常是以一对多的形式指导学生并传授知识，让学生在课后自主练习并吸收。而在这样的课堂上，教师大多是把时间花在理论知识的讲解方面，并指导学生掌握职业生涯规划的详细步骤，但是却没有留出足够的时间对学生进行展示和一对一的指导，学生也缺乏练习及讨论的机会。

三、如何立足翻转课堂开展大学生职业生涯规划课程设计

（一）课前准备阶段的设计

要对大学生职业生涯规划课程进行有效设计，教师就应在课前作好充分的准备，明确自己的教学目标，并拟定科学的教学方案，把相关内容与知识点融入其中。之后，还应综合考虑学生的专业特征，编制子项目任务，同时搜集有关资料，制作出课堂教学资源。要注意的是，视频教学资源一定要充分满足当前大学生的职业需求，并采用文字、图像、动画等一系列多元化要素，提高教学资源的趣味性、生动性与形象性。学生可以按照教师的要求，先自主观看视频，初步掌握教学资源中包含的知识点，接着完成子項目任务。而子项目任务所含的内容，大体就是让学生自主使用文献检索、测评工具等，进行调查、分析和总结，最终制作出相应的文稿。这对于当前的大学生来说难度并不高，而且还能锻炼学生的实践能力，让学生熟练掌握网络信息技术。

（二）讲课过程中的设计

当学生把子项目任务完成后，教师就应指导学生在课堂上进行展示。由于大学一个班级会有较多学生，所以教师可以将学生分为几个小组，让其先在组内展示自己的成果，并和其他成员交流讨论。这样一来，学生的认知能够获得较好的发展，而且还有助于交际能力与合作能力的提升，这对于学生的职业生涯发展而言也是十分重要的。当学生在相互探讨时，教师要在一旁协助和引导，对时间进行合理分配，并参与到每个小组的交流讨论中，起到干预和协调的作用。待分组汇报完成之后，再将优秀的子项目成果汇报并展示出来。此后，教师再根据学生的项目任务完成情况、完成时间与质量等进行分析和评估，然后帮助学生解决难题。当汇报结束之后，教师再结合成果展示情况进行总结，纠正学生的错误和偏差，引导学生理清知识点与关联逻辑，增强学生的思维能力。最后，教师还应留出一些时间，让学生自主提问，并解答学生的疑难问题。

四、结束语

当前大学生就业率较低，其问题牵涉到社会的多个层面。针对于此，教师应当采用翻转课堂的模式开展大学生职业生涯规划设计，满足学生的个性化发展需求，并提升高校就业率。

参考文献：

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[2]夏佩.以翻转课堂构建大学生职业生涯规划课程教学新模式[J].佳木斯职业学院学报，2015，（04）.

[3]马俊娟.大学生职业生涯规划课程翻转课堂教学模式设计[J].商，2015，（07）.