浅谈农村小学美育的培养

陆光英

美的事物来源于生活，来源于大自然，只要用心去观察，去探讨，就发现美的存在，虽然沿途的风景不断后退，但美却从未在记忆中褪色。

党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出了“坚持立德树人，W改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求，强调了美育在育人方面的重要意义和独特作用。作为实施美育只要途径的学校艺术教育，理应承担起新的历史使命和时代责任。

琵琶语，成为美术中的一种旋律，听着听着你会觉得很凄凉，故乡原风景，你会觉得很伤感。像找回从前的回忆不仅仅从一本己经褪色的笔记本获取，而应从美育的体验中提取更精华的元素。这几年的教学中，我深深的体会到，由于很多农村学校只重视语、数、英等主科，而忽视了美术学科的存在价值。很多农村学生对美术课的理解，只停留在用手画画的简单层面上，犹如一棵树一样，它的一年四季都是单一的四种元素，而没有任何的添加色彩、无色无味、给人的感觉平庸没有艺术美感。没有真正取到美育的效果，没有真正体检到美术的内涵。

随着科技的不断发展。时代的进步，现在农村教学已普遍使用斑斑通的高科技教学模式，有助于学生更直观的体验美育教学中的重要作用，同时也给教师提供了一个崭新的平台。人的大脑装的知识少部分的东西，而电脑的承载容量是巨大，师我们无法想象得到的，所以依靠科技有利于提高农村美学教育的教学质量和师资力量，更能培养农村小学生的审美能力。

就拿一个简单的例子来说吧！一方面：近几年的教学都采用了传统的教学模式，以教师教学生听的模式，缺乏灵活多样，使学生兴趣索然。同时也表现在家庭美育和社会美育，只强调学校美育途径，严重地阻碍了美育多途径的发展，使学生陷入孤立的地步。学生犹如井里的青蛙，看不到填有多大，外面的世界有多精彩，这样的教学模式只会给教育带来负面影响，让教师和学生越来越厌倦这门学科。而今天，就连最边远的乡村学校都已使用了多媒体的教学设备，这样不仅改变了农村的传统教学模式，同时提高了学生的学习兴趣，还可以培养认识美，爱好美和创造美的能力还能充分感受健康的，进步的事物的美的教育。另一方面：很多学校和家长还存在传统的思想和观念，只重视语、数、英等主科的成绩，总认为学生主科学得好，就满足了，而忽视了对其它学科的培养，这样的思想和观念只会缩小学生的学习范围，降低了学生的性学兴趣。因此，教育技术的发展，教育观念的转变，艺术观念的变化都对教师的教育技能和家长的思想和观念有一个更高要求。

2015年6月有幸参加了全县的优质课参赛，这次参赛让我深深的体会到了，我本以为对于一个环境优美，师资力量雄厚、学生成绩优异的学校而言，上起课来应该是比较活跃的。但是并非如我所愿，连最基本的色彩三原色都是陌生的，没有一个学生主动参与到我的美术教学中，就算要求画出一个小小的苹果出来，对他们来说相当于一题解不出来的数学题，整节课上完，学生一无所获，几个学生只对我手上的作品产生好感，没有让我感到欣慰的地方，这样的教学氛围如何提高学生的审美能力，如何提高美育教学的质量。其实从美术课的每幅画它都体现不同的思想，不同的心里活动，不同的感情色彩，不同的内涵等。所以说，美育教学要与时俱进，不断为自己充电。

美术形式多样，内容丰富，动画片就属动漫设计的一种。活泼机灵，性格开朗，变化莫则是孩子们的天性，这与动画片里面的人物相匹配。很多小孩子都很喜欢看动画片。就拿《熊出没》这部动画片来说，里面的人物采用了幽默的语言，搞笑的动作，人物构造采用了夸张、变形等手法举行描述，天真活泼的性格。同时还渗透了法制教育《中华人民共和国森林保护法》，体现在光头强为了自身的利益砍树破坏了生态环境，而熊大熊二为了保护深林。对于动画片，大部分小朋友都熟悉，只单认为好玩，而并非理解它的真正内涵以及设计理念，它的制作采用电脑设计，还需具备很强的设计能力和熟悉的软件功能。那么在农村小学的教学中，拥有完整的教学设备，很多学生不仅熟悉而且还能使用该设备，说明学生对高科技的使用产生好奇，我们不要求学生制作动漫，我们只要求他们了解动画片的由来，制作方法以及软件的使用，体验动画片人物的变化，制作动画片的思想和理念。来丰富学生对美术教育的知识，开阔学生的视野，提高学生的审美能力，扩宽了学生对美的需求，提高美育教学的质量。

“芙蓉照水玉波潭，两岸兼蕸映远岚，临风把盏宜弄萧，醉卧常山何忍还。”吟诗作画可以体现一个人对美的追求，对美好生活的向往，对大自然的喜爱。

总之，美無处不在，只要我们用心去体验，去感受，去品味，就会发现美的存在。所以，为了我们农村地区培育出美学高素质人才，加快物质文明和精神文明的步伐，努力实现2020年全面实现奔小康的目标，认认真真实施和改进农村小学美育的教学模式，让农村贫困地区的素质教育腿上一个新台阶，让美育之花在农村的每一个角落绽放。