技能大赛与常规教学相结合的网络技术专业实践教学模式改革

葛晓玢 刘杰 黄河

摘要：随着社会的发展企业更加需要实际操作能力强的专业人才。将赛教相结合的运用到网络技术教学中，有利于提高学生的动手操作能力，获得更多的从业资格证书。文章介绍了技能大赛在教学改革中的作用，指出了现阶段赛教结合的不足之处，并对教学改革的方式提出了论述。

关键词：技能大赛；常规教学；网络技术专业

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）23-0143-02

将职业技能大赛中的实际操作相关内容充分融入网络技术课程教学中，利用技能大赛促进实践教学的改革，增加其促改、促教的作用。将常规的教学模式与职业技能大赛充分融合起来，提高实践教学的作用，推动教学模式的转变。培养学生的实际操作能力，有利于通过相关职业资格的资质考试，在技能大赛中赢得奖励。

1 技能大赛在教学改革中起到的作用

現阶段，国务院对技能大赛给予了全面肯定。与相关专业的结合有利于促进教学模式的变革。将技能大赛作为基础，与实践教学相结合，可以使学生学到的技能更加适合岗位的需求。将实际的职业操作相关内容作为教学的关键，并与国家要求的职业资质内容相关联。将相关的教学任务进行整合，成为完整的课程模块，进一步的培养专业契合度高的人才。教学的效果可以通过技能大赛的比赛过程和结果进行审查。将技能大赛与常规的教学有效融合，不断对教学模式进行改革和探索，有利于促进职业技能的培养，增加学生的专业性技能，更好地为社会做贡献。对激发学生的学习积极性，强化对实践技能的掌握，提高教学质量等方面有着较大意义。

2 赛教结合的不足

2.1 普惠性较差

赛教结合的关键是将比赛中的实际技术操作放入常规教学中。但是在实践中存在的观点较多，侧重点不同，导致现实的技能大赛与常规教学的融合方面存在着问题。普惠性较差。能在技能大赛中表现优异的只有少数学生，教师在进行教学时容易只针对这些“精英”进行强化训练，导致其他学生被教师忽视，受益面窄。

2.2 两极分化现象

不同学生的学习基础不同，对知识的接受程度不尽相同。部分学生想通过更多的学习获得相对应的技能，以提升自身的专业技能和社会竞争力。但是技能大赛的参赛名额较少，得奖的学生人数更少，大多数学生容易在等待的过程中丧失学习兴趣。

2.3 重视操作技能忽视理论知识

职业性高等院校的学生大多数重视实际操作，不愿意接触长篇大论的理论知识。所以在技能大赛中遇见笔试的部分，较多学生都会出现短板。

2.4 对正常教学带来影响

在技能大赛开始之前，大多数的教师和学生为了更好地投入比赛，停掉其他课程。而教师为了争取到更多的赛前辅导时间也会疏于其他教学，对教学质量带来影响。

3 网络技术教学中赛教结合的方式

3.1 明确改革的方向

技能大赛有利于促进教与学相结合，促进专业性的教学改革，将教学合理的融入比赛当中。与现代技术相结合，根据市场需求的竞赛创设相对应的内容教学和试题。增强教师对于教学课程目标的整体把握能力，对相关的实践操作进行由简到难、理论到操作的教学调整，对所要教学的课程进行创新设计，在理论中融入实践，将专业、方法、社会能力作为实训目标。促进教学进行改革，做到技能大赛与常规教学的高效结合，对教学的新模式进行研究，重视培养学生动手操作能力和理论知识相结合，提高教学质量，增强学生的社会竞争力，这也是技能大赛的最终目标。需要学生了解专业知识之后，获得更多的职业证书，提高比赛的获奖率。如此以往，形成一个较为良性的循环。

3.2 在课程建设中实现资源共享

将最新技能大赛的平台和试题等相关资料进行整合，转化为资源共享模式的教学资源。以资源共享为基础，首先明确比赛的相关内容，转化成相关知识对课程进行完善。了解网络技术方面的赛项内容，例如，云计算与应用、信息预估与安全等赛项，对赛项的内容进行研究，以IDS、防火器、路由器等设备与PT、GNS等仿真的设备进行合理融合，更好地实现教与学相结合。将技能大赛中的明文规定、指导手册等作为丰富教学课程的依据。对每年的技能大赛进行研究，重点了解相关的技术操作重点和难点，对这些资源进行优化组合。以此为基础，编制成更新更全面的指导手册，建立健全相关教学规范，更好地提高教学效率。

3.3 丰富赛事促进改革

比赛式的教学，学生在学习的过程中精神方面较为放松和满足。在教学改革中的竞赛教学主要包括实验教学方面的竞赛和较为专业的学科竞赛。前者更重视在日常教学中进行竞赛，教师一般会在课堂上主持相关比赛，这种教学方式相对较为简单，节约时间，具有较强的推广性。而后者更加注重操作能力，比赛内容根据该领域或企业的要求来进行，需要较强的专业技能，更加推动了课程改革。

教学改革与技能大赛对学生技能方面的要求作为重点，培养更加优秀的专业人才，充分地将学习到的知识运用到实践中。所以，要将比赛所需要的技能融入教学中，将大赛中的重点内容进行提取，转化为教学内容。例如，将2017年的信息管理与安全融入2014届2班的毕业设计当中，其中路由器与交换机的配置测试和对于安全的加固方面的设计作为优秀的作品加以展示。也可以根据竞赛的方式，设定仿真的环境对技能进行考核，使得网络技术教学改革更加深化。

3.4 对教学方法进行创新

赛教结合就是将专业的教学与企业进行真实工作相融合，对专业课程进行划分。通过企业创办的技能大赛，研究相关内容进行化解，对课程的内容进行分解，创设不同的情境，在不同的情境下设立不同的学习任务，再进行不同工作内容的划分，充分将理论与实践相结合。所以，将技能大赛与教学相结合更有利于教学模式的改革，增强学生专业知识与操作的合理运用，形成良好的团队合作精神，增强沟通性。与此同时可以把每年举行的不同大赛内容进行资源整合，提供给学生参考学习。

3.5 让学生进行课外学习

让学生进行课外学习，将学习内容与技能大赛相结合。利用考证模式促进教学改革，重视学生基础能力的培养，利用考证来对学生的相关复习进行引导和检验。对较强操作能力的网络人才进行选拔，加强学校与企业间的合作，推动教育改革。同时，加强竞赛的影响力，促进更多的学生参加竞赛，鼓励学生成立相关社团，增加学生自主进行训练的意识。例如：教育部对职业院校的相关技能大赛连续举办了三年，且举办的大赛均与信息安全息息相关，主要考查的是网络相关系统的组件、安全配置、防护的合理性等。学校可以组织学生创建信息安全社团，对此进行专项练习，更有利于优秀团队的培养。

3.6 加强师资队伍建设

进行弹性教学，促进学校与企业间的合作。弹性教学是为了更好地对技能大赛和现有的教学计划进行调整，避免二者间出现冲突。一方面通过每年的技能大赛了解到最新的技术操作和设备。另一方面要求教师进行相关职业的资格培训，考取更为高级的相关专业证书。学校可以聘请专业的网络设备专家，到学校进行兼职教学，更好的完善师资队伍。

4 结束语

将赛教结合的方式运用到网络技术教学改革中，有利于提高学生的实际操作能力，为企业提供更加有用的专业人才。但是现有的赛教结合仍然存在着不足之处。文章主要以明确教学改革方向，对教学方式进行创新等方式进行了详细探讨。

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