构建和谐的班集体点滴谈

汪春燕

摘要：班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，还是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。所以，构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。

关键词：班级舆论；良好；凝聚力

班主任工作是培养班集体正确舆论的重要途径，那怎样构建和谐的班集体？总结这几年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：

一、活动提高凝聚力，促进和谐的生生关系

活动是学校德育管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。刚担任六年级班主任时，明确感觉上这个班的学生学生很不“和谐”，因为这是一个从三年期起就每年换一个班主任的班集体，学生都知道老师只是在这里只待一年他们就毕业了，所以学生在各个方面，无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。我在开学初组织大家进行了班干部竞选演说。通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。尤其是本学期刚选出来的生活委员，是平时学生们都没怎么关注的一个女孩子，就连英语老师都说，这个孩子真负责，以前都没有发现。就这样通过一个简单的竞选活动，增进了学生之间的了解，促进了生生之前的关系。

二、向学生学习，构建和谐的师生关系

在传统的师生关系中，教师是有绝对的权威，是学生根本无法逾越不敢去触碰的底线，在这样的一种师生关系中，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。当学生从心里感受到教师将自己从人格已经和自己完全平等的时候，他们的学习自觉性才可能真正的调动起来。要想真正地走入学生的思想，老师和学生、学生和学生之间都是平等的。所以在课堂上，我是他们的老师；在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如：一次，早自习的铃声已经响过很久了，但是，我发现我们班的几个男孩子还没有出现，大概过了五分钟后，他们才慢吞吞地出现在教师门口，我一看到就劈头盖脸一顿臭骂，但是他们却说：“我们在劝全建清来教室。”我一下子懵了，早上经过校门口的时候还看到他在校门口待着呢，怎么没进教室？这时，我才探头去看了一下，果然，他是位置上是空的。我赶紧让他们两个再去叫一下，同时也为刚刚自己的无理由臭骂而心虚。这件事情最后处理完后，我回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，没理由的怒斥是是解决不了问题的，学生在发现问题后就尝试着去解决问题，而我却只知道指责，渐渐地我发现自己的态度变好了，心情爽朗多了，与学生之间的关系也日益融洽了。

三、培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标

兴趣是最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，针对不同的学生我在平时对他们提出了不同的要求：

我们班有一群男孩子特别喜欢打篮球，以至于中午的午休课都会迟到不出现，这对班级的管理造成了很大的困难，起初对他们的态度是好言相劝，希望他们能够自己在在时间上进行一定的控制，但是结果发现这根本就没有用。后来我改变了策略，我们班的字是出了名的写的差，既然如此，他们又是如此喜欢打篮球，何不将两者进行一定的联结呢？于是我就跟他们达成一个约定，中午要打篮球可以，但是有约定。学生一听，中午可以打篮球了，顿时就很开心。我跟他们约定，一个星期可以让他们打两天的篮球，周一和周三，但是十二点五十必须要回到教室，而且每周中午的练字必须要做到一次性通过，不然，取消第二个星期的打球资格。明确了他们打球的时间，就仿佛给了他们一个定心丸。这一群男生的问题搞定之后，班级的其他同学的学习氛围得到了保障！抓住学生的兴趣，让学生在兴趣的基础上制定学习目标。

四、善于鼓勵学生，构建和谐的学习氛围。

无论老师或是学生都应该要有一种积极向上，勇于进取的精神。我经常对学生说的一句话是“不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我就对学生采取最原始的奖励政策，对学生良好的行为我就采取发星，然后对星进行一定的物质兑换。学生平时的作业字迹工整了，奖励一颗星，听写全对，奖励一颗星，就用这样一点点鼓励，就能构建一个和谐的学习氛围。学生对学习也就更有学习的目标，更有学习的动力。

因此，要构建一个和谐的班集体，需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往，丰富多彩的自觉的主动活动创设一个友善、民主、平等、互相进取的班集体，使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展，使学生的自我教育、自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我将以此为目标，认真探索，摸索出适合自己班级的管理方法，以一颗真诚的心对待每一位学生，构建和谐的班集体！