小学班主任德育教育中有效实施激励策略的措施

夏秀甜

摘要：随着新课改的进行不断加快，我国各级教育机构已经极为重视素质教育的发展情况，在这种大环境下，我国小学教育机构为了能够有效地提升学生的道德素养，已经有效地开设了德育教育课程。但是在实践的过程当中发现，由于激励策略无法顺利的实施，导致学生的学习积极性不仅无法得到有效地提升，同时德育教育成效也并不显著。因此相关的小学班主任必须要重视激励策略的有效落实工作。本文主要就小学班主任德育教育中有效实施激励策略的措施做了简要的分析。

关键词：小学；班主任；德育教育；激励策略

一、小学班主任德育教育中有效实施激励策略所遇到的阻碍

虽然现阶段我国小学教育机构已经极为重视德育教育的发展情况，并且为了能够提升自身教育机构的德育教育水平正在积极努力的落实激励策略，但是在实际落实这一策略的过程当中，仍然存在着诸多阻碍，这些问题如果得不到有效地解决，激励策略将很难发挥出应有的作用。这些问题集中表现在以下几个方面，其一，无法营造出良好的德育教育氛围，小学班主任激励意识较差，无法明确自身的角色定位，时常会代替学生进行决策，强硬的灌输给学生德育理念，进而导致学生的学习积极性不高，激励策略无法发挥出应有的作用。其二，激励策略的客观公正性得不到保障，小学领导者没有建立起完善的监督管理团队，同时班主任在进行激励评价的过程当中受主观意识影响，对于一些学习成绩高的学生评价较高，而对于一些学习成绩较低的学生评价较差。其三，激励方法较为单一，无法结合学生的精神需求以及物质需求制定出具有针对性的激励方法，班主任只是单一的给予学生口头激励，在这种情况下学生很难提升自身德育学习的积极性。

二、小学班主任德育教育中有效实施激励策略的措施

（一）营造良好的德育教育氛围

从现实的角度来讲，小学生只有在良好的德育教育氛围下，才能够积极努力的提升自身德育学习的积极性，进而保证小学班主任能够实现既定德育教育目标，使激励策略能够有效地落实到实际教学工作当中并且发挥出应有的作用。因此相关的教职人员在实际运用激励策略的过程当中必须要注重良好德育氛围的营造工作。为此，首先相关的教职人员必须要准确的认知到德育教育中实施激励策略对于提升德育教育水平的重要性，以及德育教育环境对于激励机制落实的重要性，并在这种意识的引导下，积极努力的探索良好德育教育氛围营造的策略。其次，相关的小学班主任必须要转变传统的教学理念，实现角色的转变，由原来的教育决策者逐渐的转变为教育引导者，将学生作为教育主体进行实际教学工作，尊重学生的想法，充分的发挥出学生的主观能动力。最后，相关的小学班主任必须要积极努力的与学生进行沟通交流，准确的了解到每一位学生的实际德育情况，并在此基础上了解到学生身上的优点，并予以一定的鼓励，以此来提升学生的学习积极性以及学生自信心，进而保证激励策略能够发挥出应有的作用，提升学生德育教育水平。

（二）保证激励策略的客观公正性

激励策略的客观公正性是保证激励策略在德育教育中能够发挥出应有作用的关键所在，只有在客观公正的激励策略下，学生才能够有效地进行德育学习，进而提升自身的德育水平。因此相关的小学班主任在实际进行德育教育的过程当中，要想有效地落实激励策略就必须要重视激励策略客观公正性的提升。为此，首先，小学班主任必须要充分尊重学生，在日常德育教学过程当中准确有效地了解到每一名学生的实际学生情况，对于一些能够将德育知识应用到实际生活当中的学生要及时的予以鼓励，并对其所作的良好行为进行全班宣传，这样不仅可以极大的提升学生德育学习的积极性，同时还可以有效地提升德育教学效率。其次，小学班主任在实际进行激励评价的过程当中，必须要摒弃对学生的主观看法，以客观公正的态度对每一名学生进行学习评价，与此同时还要引导学生进行自我评价以及学生互相评价，以此来使学生直观的感受到德语教学激励策略的客观公正性。最后，相关的小学院校领导者必须要建立起专项监督管理部门，对教职人员的激励行为进行全面的监督管理，及时的遏制不公正的激励行为，进而保证激励策略能够有效地落实到小学德育教育工作当中。

（三）丰富德育教育激励方法

随着我国教育水平的不断提升以及学生的道德观念不断提升，在这种情况下，传统的激励方法已经很难满足学生的精神需求。因此为了保证激励策略能够有效地落实到德育教育工作当中，相关的小学班主任在实际运用激励策略进行德育教学的过程当中必须要不断的丰富德育教育激励方法。为此，首先，相关的小学班主任必须要建立起一套完善的德育教育激勵标准，明确标注出那些行为属于正确的的德育行为，那些行为属于错误的的行为，并严格的按照这一标准进行德育教育激励工作。其次，相关的小学班主任必须要结合学生的精神需求以及物质需求，将树立典型激励法、奖品证书激励法以及经济奖励激励法进行有效地融合，以此来满足学生的精神以及物质需求，进而提升学生的学习积极性。最后，在制定负向激励法的过程当中，必须要准确有效地了解学生的接受能力，避免因为惩罚过重，激发学生的逆反心理，使其做出更为严重的错误行为，对于一些具有不良行为习惯的学生，必须要定期的与其进行交流沟通，以委婉热情的态度来纠正学生的不良行为，以此来建立良好的师生关系，进而保证激励策略能够发挥出应有的作用。

结束语：

综上所述，在素质教育背景下，有效地将激励策略落实到实际德育教育工作当中不仅可以极大的提升学生的德育水平，同时还可以有效地培养出满足社会发展的德育人才，因此，相关的小学班主任在实际工作当中必须要将工作重心放到德育教育中有效实施激励策略的研究工作当中，结合实际情况制定出具有针对性的激励措施，以此来实现既定教育目标。

参考文献：

[1]区淑华.基于社会主义核心价值观视野下的小学德育教育研究[J].启迪与智慧（教育）2018年07期

[2]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智.2015（07）.