浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术

张磊

摘要：小学班主任在小学班级管理中所起的作用是非常重要的，小学班主任不仅要关注学生的学习状态，了解小学生的想法和学习进程，还要时刻关注小学生各个阶段的真实成长状况，要在确保小学生正常学习的基础上保证学生的健康成长。此次主要针对如何提升小学班主任在管理中的语言技术提升进行详细的分析，并就如何运用语言意识对小学生进行艺术管理进行探讨。

关键词：小学教学；班主任管理；语言艺术；技巧；分析

前言

在小学阶段，班主任工作始终是小学教育教学中非常具有挑战性的工作，班主任工作不仅需要教师拥有严谨的管理流程，还要在管理的过程中充分体现艺术性，在小学班主任日常管理过程中，语言管理的重要性是不言而喻的，也就是说，提升小学班主任管理中的语言艺术水平对整个小学阶段学生的健康成长来说意义重大。

1.小学班主任与学生交谈时的语言艺术

当小学班主任与学生进行交谈的时候，最好是从学生的兴趣爱好入手，先建立一个良好的关系，逐渐消除教师与学生之间的隔阂，然后学生感受到老师在一步一步的与自己拉近距离，这样学生对老师的亲切度也会逐渐提升，从而达到调动学生兴趣的目的，具体做法有以下几点：

（1）从学生自身入手

想让自己得到大家的关注，这也是小学生最为显著的心理特征，而教师单独对学生沟通的时候，学生会感到非常的快乐，因此小学班主任在与学生进行交谈的时候，最好是围绕学生自身的实际情况来展开话题，这样最终的谈话效果也是非常好的。

（2）从学生的特长入手

小学班主任在与学生进行谈话的时候，一定要以学生自身的爱好为基点，以学生的特长为谈话中心而展开话题，这样可以吸引起学生谈话的兴趣，让学生感受到老师在一直关注着我，这种做法也能够在一定程度上拉近教师与学生之间的距离，小学班主任在谈话的过程中可以多赞美学生，将学生表现好的一面凸现出来。学生听到后会非常的开心，然后班主任在指出学生的一些缺点，学生在接受完表扬之后也可以虚心接受自己存在的不足，班主任在给出改正的建议，促进学生提升自己的综合水平。

2.小学班主任在管理过程中需注重说服学生的语言艺术

小学班主任在對小学生进行管理的时候，对学生进行说服也是一项重要的教学任务，这一教学任务顺利进行的话，可以有效提升小学生学习的积极性和主动性。所以要求我们的小学班主任要把握好说服技巧，在开展说服工作的时候，不能讲自己的想法和见解灌输给学生。所以在真正开展说服工作的时候，小学班主任需要注意以下几点：

（1）以情动人

小学班主任在对学生进行说服工作的时候，一定要换位思考，时刻考虑学生的心情，了解学生的真实状态，将自己的角色转变为小学生的好朋友，用饱含真情的态度来感化学生，保证在一段时间之内，学生能够与教师产生情感上的共鸣。而且这种做法也能够让学生在不知不觉中消除对班主任的抵触，转而将班主任当做是自己的朋友，进而从心底接收班主任的指导和教诲。

（2）以理服人

对于小学生而言，自身已经能够了解什么是对错、好坏。所以在对小学生进行劝说的时候，要以理服人，用事情说话，小学班主任的日常管理也要符合校规校纪以及相关的日常行为规范。只有这样才能够让学生虚心接受。

（3）合理劝说

小学班主任在对学生进行劝说的时候，要注意劝说的方式和方法，绝不可以独断专行，要根据小学生的年龄特点和心理特点来选择符合小学生情感状态的劝说方式。这样小学生才能够从心底放弃防守，更好的接受班主任教师的劝说。

3.对学生表达拒绝的语言艺术

由于小学生的年龄较少，对事物在认知和理解上显得不是很充分，大部分情况下都会显现出幼稚的一面，而且也会出现很多不合适、不恰当的做法，因此我们的小学班主任一定要学会拒绝学生，但是拒绝也要讲求方式方法，这时就需要充分发挥语言艺术的力量了，小学班主任可以多运用态度回绝的方法来应对学生提出的不合理要求。这也是小学班主任比较常用的方法，所谓的态度回绝，就是当学生为了一个无关紧要的小事而提出自己的不合理请求时，如果班主任严词拒绝的话，势必会对学生的自尊心造成严重的伤害，基于此，班主任可以采用态度回绝，用表情语言来委婉的回绝学生。比如说摇头、摆手等等。这些表情和动作语言，学生都是能够看得懂的，而且这种表情语言拒绝学生的方式也更容易让学生接受。我们的小学班主任也不用浪费多余的时间去想各种理由推脱学生。

除此之外，小学班主任还可以采用时差拖延法来拒绝小学生提出的不合理要求，比如说小学生在提出不合理请求的时候，班主任这边先不表态，静观其变，当事情明朗之后，再找这个小学生谈话，这时班主任的谈话就已经有了方向性和针对性。更利于小学生接受班主任的教育，目前比较常用的拖延语言像：“你说的问题我先考虑一下，一会儿告诉你。”或者是“你先回去吧，我想想之后在告诉你”亦或是“你的问题先等会处理，老师处理完手里的工作，再找你”。这样做不仅可以给学生一定的自省时间，反思自己提出的问题是否过分，而且也能够给班主任时间缓冲。想出合理的方法来解决学生提出的不合理要求。

4.结语

在小学的班级管理中，班主任需要承担的工作相对较多，而且工作内容还比较复杂，所以要求班主任教师一定要用语言艺术将管理变得简单化，除此之外，在实际的班级管理中，还要与学生进行有效的沟通，提高班级的整体管理质量。这也是为小学生的后续发展奠定基础。

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