农村留守儿童体育困境及对策研究

闫雪燕

随着我国社会化和现代化进程的不断加速，大量的农村剩余劳动力出现了进城务工的局面，然而由于经济收入和城市消费的比例悬殊，导致的住房问题、医疗保障问题、孩子入学等一系列的社会问题不能同步解决，造成这些流动务工父母只能把未成年孩子留在农村居住地，这种父母和孩子长期的家庭亲子分离模式产生了一个大规模的弱势群体——农村留守儿童。农村留守儿童的出现是社会转型过程中出现的一种社会现象，这种社会现象的出现随之带来了很多的社会问题，其中农村留守儿童的体育困境也是其中之一，值得我们进一步的研究探讨。

1 农村留守儿童体育困境

1.1 家庭体育教育的贫乏，体育引导不到位

父母是孩子最好的老师，也是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一空间，父母的受教育水平、生活方式以及参与体育的重视度直接影响孩子的成长及孩子的身体素质水平。农村留守儿童正处于孩子成长的黄金期，正是孩子性格、习惯、行为方式等形成的重要时期，本应该在完整的家庭环境和社会环境中得到充分的学习和成长，形成稳定健康的生活方式和积极乐观的生活态度，为一生的健康体魄打好坚实的基础，可由于父母迫于生活的压力，不得不外出务工，这样一来就造成孩子家庭教育的缺失，更不可能和孩子一起参与一些亲子游戏，更没有机会引导孩子积极参与一些运动项目。

1.2 情感的缺失，性格内向不积极参与活动

儿童时期是个性形成的特殊关键时期，由于家庭关系的改变，父母爱的缺失，导致很多留守儿童的心理出现问题，不能及时与父母沟通，不能及时的得到情绪的疏导，安全感欠缺，长此以往形成了诸如性格孤僻自闭、冷漠乏信、心胸狭隘、性格抑郁、不合群等不良的心理行为特征，致使留守儿童的性格变得内向，不愿意与别人交流，更不愿意与别人一起游戏活动。心理学家的研究表明：和谐的亲子互动、良好的家庭氛围对人的健康心理的形成有着重要的促进作用[1]。留守儿童这种亲情呵护的缺位，必然导致孩子性格的缺陷，乃至会影响孩子的一生。

1.3 隔代的溺爱，怕锻炼吃苦

农村留守儿童在个性形成的关键时期缺失了父母最主要的爱，更多的是祖辈的爱， 而老年人往往对第三代的过分疼爱，常常对孩子百依百顺，关怀备至，只要是孙辈提出的要求，不管是合理的，还是不合理的，一律给予满足，不能让孩子瘦一点委屈，父母给孩子报个体育特长班，可孩子锻炼一说累，老人就会说不练了。又加上本来老年一代本身就缺乏正规的体育教育，缺乏正确的健康的体育锻炼意识，怕孩子吃苦，怕孩子在锻炼过程中受到意外伤害，更是不支持鼓励孩子去参加体育锻炼。

1.4 农村学校体育的乏力，体育教育相对滞后

良好的教育首先要有经济的保证，由于许多农村地区地方经济滞后，限于当地政府的财力，根本达不到国家教育部要求的合格的办学条件，许多农村地区的中小学能够维持正常的运转已经很不错了，更谈不上对“小三门”的投入了。农村地区基本的体育教学场地、器材等不能完全保证。再加上由于教育理念、师资力量等多方面的制约，根本没有按计划开设专门的体育课程，更谈不上配备专门的体育教师，也很少对学生进行有组织、有计划的体育教育，根本无法教授正确合理科学的体育锻炼知识，无法培养正确的体育锻炼意识[2]。

2 农村留守儿童体育困境的解决对策

2.1 加强新农村建设，发展地方经济

农村留守儿童的根源是父母外出务工，说到底是经济的问题，是长期的城市化发展过程中出现的一种社会现象，切实解决农村留守儿童中出现的各种问题。地方政府应该依托地方特色，加强新农村建设，积极发展农村地方经济，大力推进农业现代化和农业产业化，改善农村投资环境，提高农村城镇化水平，缩小城乡差距，为年轻人提供更多的就近就业的机会，尽快缩小地区之间的经济发展水平和义务教育质量的差异，减少外出务工人员的比例，降低农村留守儿童数量[3]。

2.2 加强学校体育教育，培养积极健康的体育意识

学校是留守儿童接受教育的主要场所，无论是文化知识教育还是体育知识教育，都应该配备专门的教师，给予更多的人文关怀。定期开展科学锻炼讲座，普及正确的练习方法、培养健康的锻炼意识，尤其是要针对农村留守儿童容易出现的各种心理问题，体育教师要主动发挥其专长，发挥体育教师和跟人魅力，利用体育游戏、体育活动的开展与农村留守儿童进行有效的良性互动，引导其不良情绪的发泄，积极与其进行心灵的沟通，一方面可以有效缓解农村留守儿童的心理障碍，另一方面可以积极主动地培养他们的体育意识。

2.3 发挥农村村委会的综合功能，普及体育锻炼的基本常识

在新农村建设过程中，要大力发挥村委会的职能。首先，村委会可以利用村里的广播、宣传画、投影屏等媒介来宣传传播一些科学的锻炼常识、正确的锻炼方法以及一些运动的宣传片等，增加村民的体育意识，使留守儿童在潜移默化中受到影响，尤其是弥补老年一代体育知识的匮乏。其次，村委会可以利用寒暑假期和节庆日举办一些简单的村落运动会，让广大的留守儿童和老年人参与其中，真正感受到体育运动带来的乐趣，通过比赛懂得遵守规则，约束自己，从而提高自己的自我约束能力。

3 结束语

总之，要切实解决农村留守儿童的体育困境问题，使每一个留守儿童都能够全面、健康地发展，需要家庭、学校、社会的“三位一体”的密切配合，做到学校体育做主导、家庭体育做向导、社会体育做引导，三者协调一致。只有这样，才能有利于实现整个体育教育在时空上紧密衔接，实现各种体育资源的有效利用，互相补充，构建一个全方位、多层次、立体化的综合体育网络，创建一个文明洁净、健康向上的社会大环境，才能切实解决农村留守儿童所面临的体育困境问题，从而促进农村留守儿童体育的健康发展。