有效提升羽毛球体育教学水平的方法

李 昊

在新时代背景下，人们越来越重视自己的健康问题，许多人都以晨练的方式增强体质，也有部分人进行上体育项目的运动，像羽毛球运动就是其中之一，它已经演变成一种倍受公众喜欢的体育休闲运动。与此同时，各所学校的羽毛球运动也开始活跃起来，学生们也非常喜欢这项运动，但是羽毛球体育教学却不是一件容易的事情，如果不采用有效的教学方法，就很难将准确的羽毛球技术传授给学生，即如何提升我国各所学校的羽毛球教学水平已是大势所趋，这也是时代发展的必然要求。为此，下面着重分析提升羽毛球体育教学水平的有效方法，以此促进我国羽毛球运动的发展和与普及。

1 羽毛球运动的重要性

作为正处于成长阶段的学生而言，他们的体质需要增强、思维需要开拓，这样才能以充沛的精力学习其他文化课程，同时也能增强其学习热情。为了达到这一教学目标，可以采用体育运动的方式，尤其是羽毛球运动已经成了现代学生极其热爱的休闲娱乐活动，同学们通过羽毛球运动，能够放松心情、缓解压力，并且可以陶冶情操。从某种程度上讲，羽毛球运动本身就具有一定的技术，其观赏性是不言而喻的，以“龙的跳投”为例，它就像水体满弓的扣杀，基本上都以“攻击”作为坚实的防御、细雨、扫地等，所有这些无不向同学们展现了一个优美的羽毛球运功，最终能够让学生产生一种忘乎所以的感受。

2 影响学生学习羽毛球积极性的因素

2.1 体育教师方面

随着时代的进步，社会各行业也急剧转型，教育行业的改变是最为明显的，像体育院校纷纷开设了羽毛球专业。尽管如此，当前我国羽毛球专项的毕业生数量依量偏低，无法与其他项目毕业生的数量相比，这充分说明我国还有许多学生对这门体育项目不感兴趣。另外，由于许多高校对体育教师的学历要求越来越高，许多本科毕业生都被拒之门外，由此导致了高校缺乏比较专业的羽毛球教师，而这个问题的解决需要一个漫长的过程，即体育师资力量影响学生学习羽毛球的积极性。

2.2 教学内容方面

从某种程度上讲，一旦高校缺乏羽毛球专业教师，就会通过其它渠道应聘羽毛球教师，而绝大多数高校都招聘一些中途转业的体育教师，他们只是通过短期培训而转向到羽毛球教学。由于这些羽毛球教师只掌握了基础的羽毛球知识和应用技术，基本没有参加过这方面的比赛，再加上他们的许多羽毛球技术动作都不规范，应付课堂活动，蒙混过关。比如：很多教师不能科学地设计教学内容，不会充分利用场地让学生练习羽毛球，即教学内容单一，且重复过多，严重影响学生的学习积极性。

2.3 选课动机方面

对于我国高校体育而言，其开展都是以“选项课”的形式为主，由学生自由选择自己喜欢的活动方式，这一切与学生的选课动机息息相关。当然，学生的爱好不同，其选课动也不尽相同，各人都有自己的想法。从羽毛球课程的选课来看，学生的选课动机基本包括五大方面，即休闲娱乐、强身健体、获取学分、提升技能、社会交往等等，其中以休闲娱乐为主，几乎占了一半的人数。可见，选课动机也在很大程度上影响学生对羽毛球教学的兴趣，进而影响羽毛球教学水平的提高，这是高校体育教师面临的一个重要难题。

2.4 学生基本素质方面

影响羽毛球教学水平的因素还有学生基本素质方面，由于不同素质学生的接受能力不同，素质低些的学生就不容易接受新知识。众所周知，高校学生不像中学阶段，其生源十分混杂，来自五湖四海的不同学校，他们对羽毛球技术的了解程度参差不齐，这方面的知识也不一样，有的羽毛球技术非常熟悉，有的羽毛球技术熟悉，有的羽毛球技术只是接触过而已，甚至有学生根本没有接触过羽毛球这项活动。不难看出，当前高校体育学生对羽毛球知识的了解和羽毛球技术的撑握程度出现明显的差异，以至于体育教师不可能根据学生的实际情况进行教学，这种情况下许多羽毛球技术基础较好的学生就认为教学内容简单上手，往往以极大的热情参与其中；而另一部分羽毛球技术差或零基础的学生则会认为教学内容超难，不易理解，根本不愿意参与这门体育项目的练习，课堂上也没精打采，严重影响羽毛球教学质量。

3 有效提升羽毛球体育教学水平的方法

3.1 增加教学比赛，活跃课堂气氛

提升羽毛球体育教学水平，很有必要增强教学比赛，这样可以活跃课堂氛围，同时优秀的裁判也能让同学们更好地了解羽毛球运动的规则和裁判法则，帮助同学们正确认识羽毛球运动的特点及其规律，并在此基础上准确掌握羽毛球运动的一系列技战术。一方面，体育教师可以在场地上对学生进行讲解，让他们熟练掌握羽毛球场地规则和裁判法，尽可能地增强羽毛球教学比赛，实现“寓教于乐”的教学方式，由此产生一定的课堂趣味性。另一方面，活跃课堂气氛，即在教学比赛中，应当让所有学生都参与比赛，甚至都做一回裁判员，同时在学生之间进行评价，指出不足和优点，帮助学习进步，让其在实践中加深对羽毛球运动规则和裁判法的理解和认识。

3.2 注重“因地制宜，因材施教”

在羽毛球体育教学过程中，体育教师不能按照传统教学法，按部就班的授课方式是极不科学的，只有注重“因地制宜，因材施教”，才有助于提升其教学水平。首先，采用分组教学的方式，即开始要测试学生的体能和技能，尽可能地将不同身体素质和、不同学习程度、不同学习能力的学生分成若干小组，并在此基础上制定不同的教学方法和有针对性的教学目标。其次，在每一小组中，可以提前设定一个小组长，所有组长必须认真地协助体育教师进行成员的管理和监督工作，以便顺利地完成羽毛球训练的实施。最后，体育教师可以让各小组间、各成员间进行激烈竞争，为了增强同学们的参赛积极性，可以合理地奖励进步快、成效大的小组和成员，以资鼓励，让他们真正施展其羽毛球运动能力。

3.3 加强羽毛球的综合技术训练

一旦学生熟练掌握了单项技术，就可以将各个单项技术组合起来，从而加强学生对于羽毛球的综合技术训练，这也是加强羽毛球体育教学的主要目标，从而让学生的加强羽毛球操作手法更加隐匿，球路能够变化多端，以便使对手防不胜防。具体地讲，在羽毛球的综合技术教学阶段，体育教师要重点训练学生的移动步法，即只有实现良好的脚下移动步法，才能从根本上提高学生的羽毛球击球和回球质量，否则就无法接到球。另外，在羽毛球的综合技术组合练习时，体育还必须向学生讲解完整的动作要领，并对其进行师范，以便让学生更加清楚地知识技术动作组合的来龙去脉，从而有效把握其重难点和注意事项。

3.4 提高学生学习羽毛球的积极性

从某种程度上讲，体育设施的完善也有助于提升学生学习羽毛球的积极性，只有喜欢，才有热情，才有助于提升学习羽毛球的教学效率。同时，作为羽毛球教师，其专业知识也是不可忽视的，只有专项技术熟练的体育教师才能让课堂更加生动、形象，引人入胜，从而引起学生的学习积极性，这样的教师也能够合理地组织羽毛球练习活动，不断提高学生对羽毛球的兴趣，以此推广和普及羽毛球教育。实际上，学校可以通过几个方面实现这一教学目标：一是体育设施方面，加大体育场馆和体育器材的投资力度；二是人才建设方面，需要积极引进人才，强化羽毛球教学的师资力量；三是教学手段方面，应当以兴趣为主线，采用多元化教学模式，丰富课堂活动；四是组织教学方面，重视学生的学习动机，教学活动务必要科学合理，才能从根本上引起学生的注意力，从而大大提升其学习羽毛球的积极性。

3.5 采用“学导式”的教学手段

提升羽毛球休育教学水平，教学方法多种多样，一个有效的方法就是采用“学导式”的教学手段。具体地讲，体育教师可以先让学生进行自学实践，自行采用一些自己喜欢的羽毛球技术进行训练，并且在训练结束后进行总结，同时体育教师给予指导，以此在学生的头脑里形成自己的理论，不断提高学生的自学能力，为以后学习新的羽毛球技术打下坚实基础。从很大程度讲，“学导式”教学手段更加注重羽毛球技术的传授，同时也很注重培养学生的情商和逆商能力，即学生的综合素质得到了大幅度的提升。首先，体育教学必须进行改革，应当倾向于教学内容、教学政策方面的改革，尽量以科学发展观来进行体课改，坚持学生在课堂上的主体性地位，要让学生充分积极性地融入课堂活动，这样他们才能真正地参与其中，其身体素质自然会逐渐提高，其健康意识也会不断增强。其次，将“学导式”教法引入羽毛球体育教学过程中，可以为羽毛球体育教学活动增加许多活力，只有“教”、“法”并用，才能充分调动学生的积极能动性，从而收到良好的羽毛球体育教学效果。

3.6 采用“多球练习法”教学手段

提升羽毛球体育教学水平，还可以采用“多球练习法”的教学手段，这种方法能够让学生很自然地拥有羽毛球击打的感觉，促使他们积极地投身于羽毛球体育教学中的各种练习活动，并在此基础上锻炼他们的应变能力和反应能力，增强学生对于羽毛球技术训练的节奏感，即合理采用“多球练习法”已经成了提高羽毛球体育教学水平的又一重要途径。首先，对于基础较差或零基础的学生来讲，在“多球练习法”的实施过程中，体育教师要懂得让学生掌握基本的羽毛球技术和基本的步法练习，比如：让学生掌握羽毛球技术，并且规范每一个动作环节，以此反复练习。其次，针对具备一定基础的学生而言，应当注重技巧性和战术球路的强化训练，可以从快(快速)、狠(以攻为主)、准(击球落点的准确性)、活(扬己之长，避己之短)等几个方面进行训练。此外，体育教师可以由简入繁、循序渐进地采用“多球练习法”，以帮助学生提高羽毛球学习能力，从而有效提升羽毛球体育教学水平。

4 结束语

总之，羽毛球运动是一种变化多端的体育项目，它的适用人群较广，男女老少均可参与。尽管如此，当前绝大多数人的运动方式极不准确，只是凭着感觉进行运动，只图一时的快乐，消磨时间，打发无聊的光阴。正因为如此，羽毛球具有一定的乐趣性，特别是以其较高的锻炼价值和竞争力深受在校学生的追捧，同时羽毛球还有助于改善心肺功能，为人们的健康送上了一份美好的礼物。由此可见，进一步探讨提升羽毛球体育教学水平的有效方法，尤其是采用科学的教学方法将对学生的终身体育意识产生积极的影响。