试析小学体育教学中兴趣的培养与疏导

田子明

（镇海区应行久外语实验学校，浙江 宁波 315200）

小学体育教学作为学生体育学习的重要启蒙阶段，对于学生的后期发展有着重要的影响。近年来，随着我国教育改革工作的不断深化发展，对小学生参与体育学习的兴趣来给予了越来越高的关注，由此如何在小学体育教学中培养和疏导学生的学习兴趣也就成了一项新的教学任务。强化对学生体育学习兴趣的培养，促使其能够更加积极主动的参与到体育教学中来，对于其身心和心理的健康发展有着至关重要的意义。基于此，本文针对如何培养和疏导学生体育学习兴趣进行了探究，以供参考。

1 背 景

在现代教育领域中，随着社会经济的快速发展以及教育改革的不断推进，教育理念与教学模式也发生了相应的变革。与此同时，由于长期受到传统应试教育模式的影响，不管是教师还是家长都是过多的关注学生文化课成绩，而很少去关注学生的身体锻炼，导致了当前小学教学中体育教育的缺失。此外，由于教师与家长对于体育学习的不重视，学生对于体育学习往往没有较高的兴趣，处于被动学习，导致体育教学的重要作用不能得到有效的发挥，严重影响学生的健康成长。因此，在新时期小学体育教学中，不仅要加强教师与家长的关注程度，使其能够意识到体育学习对于学生成长的重要意义，同时更要进一步加强学生体育锻炼兴趣的培养和疏导，保证学生的学习主动性和积极性能够得到全面高效的发挥。笔者结合自身多年的实践教学经验，针对如何对学生的体育学习兴趣进行培养和疏导谈论了几点想看法。

2 小学体育教学中如何培养和疏导学生兴趣

2.1 精心组织体育游戏，活跃课堂氛围

游戏教学是当前素质教育背景下新兴起的一种有效方法，其在小学体育教学中的应用对于学生学习兴趣的培养和疏导有着不可替代的重要作用。喜欢游戏是小学生一大突出的特点，因此在体育教学中，教师要紧紧抓住学生的这一特点实施游戏化教学，在课堂上创设出一些学生喜闻乐见的游戏活动，通过游戏来调动学生参与的积极性，打造出一个活跃的体育运动氛围，最终达成熏陶学生意志、提升学生综合素质的目的。

在教学实践中，为锻炼学生的跑步能力，笔者特组织学生参加了一个名为“你追我赶”的小游戏，在规定区域内由一名学生去追另一名学生，被追到的学生就成为了下个要追的对象，接着去追另一名学生。此外，为锻炼学生的反应能力，还开展了“抢凳子”的游戏，将少于人数的几把凳子放置在中间，学生围着凳子排成一圈，然后教师发出“开始”指令，学生便开始围着凳子跑，随后教师发出“停”的指令，学生便开始抢占有数的几把凳子，最终抢到凳子的成功，未抢到的出局。实践表明，这种趣味化十足游戏的设置与实施，不仅有效的激发起了学生的学习兴趣和参与热情，而且在游戏的过程中也实现了对学生体育素质的有效锻炼，强化了学生的运动意识，达成了一举多得的效果。

在进行“队列队形”的内容教学时，笔者结合学生喜欢游戏的这一特点，将所学内容设置了“快快集合”的小游戏。这一游戏的规则为：教师发出信号，学生解散，当教师再次发出信号时，学生快速集合。在集合过程中，学生不可推挤对方。教学过程中，教师一边亲身示范，学生一边模仿。通过这样一种教学方法的实施，有效的迎合了学生活泼好动、喜爱游戏的成长特点，使其学习兴趣得到了有效的调动和激发，从而更加主动的参与到学习中来，学习效率得到了显著提升。

总之，游戏化教学作为一项全新的教学方法，其在小学体育教学中的实施切实符合了小学生活泼好动、喜欢游戏的发育特点，在激发学生参与兴趣、活跃课堂氛围、提升教学质量方面发挥出了巨大的作用。因此，在后期的教学过程中教师要特别注重这一教学法的实施。

2.2 创设新颖的教学情景，寓教于乐

对于小学生而言，如果在体育教学中只是单纯的按照大纲要求机械化的进行基础理论知识或技巧的讲解，课堂气氛必定会过于沉闷无趣，学生的学习兴趣也不能得到有效的激发，从而影响教学效率的提升。一味的讲授而不顾及学生的发育特点，只会让学生产生一种厌学情绪。因此，在体育教学中我们就可以采取一种情景教学法，通过创建教学情景，带动学生参与积极性，做到寓教于乐。

例如，笔者在教学过程中就曾经为学生创设出了一个“森林动物运动会”的情景，学生选择自己所喜欢的动物进行扮演。在“运动会”上，有一个“迎面接力跑”的项目，赢得这场比赛的队伍即可获得“森林之王”的称号。具体实施办法是：首先将班级学生划分为了若干个小组，每一小组分为两队，间隔50米站立，待教师发出开始指令后，站在排头的人便开始模仿自己选择的小动物跑步姿势跑步，跑到50米处，将接力棒交于另一小队成员，接着再由另一小队成员持棒返回，如此往返，最先完成的小组获胜。通过这样一种情景化教学，学生真正的将自己融入到了这一场景之中，学习兴趣得到有效的激发，全程积极的参与，最终收获了一种很不错的教学效果。

2.3 引入多媒体教学，提升体育课堂的吸引力

现阶段，随着信息技术的飞速发展，一系列全新的技术也逐渐渗透到现代教学中来，其中最具代表性的就是多媒体技术。一系列新技术的应用，促使传统的课堂教学模式发生了巨大的改变。借助多媒体，不仅可以将传统枯燥的知识点更加直观生动的呈献给学生，强化学生记忆，同时还促使学生的学习内容得到了有效的丰富。在之前传统的小学体育教学中，教师总是反复多次将本次课堂所学习的重点和难点讲述给学生，占据了一节课堂的绝大部分时间，这样的一种教学方式不仅浪费时间，而且还会导致学生出现一种厌倦的情绪，对于教学工作的高效实施是极为不利的。而多媒体在教学中的有效应用，使得传统教学模式中的诸多问题都得到了有效的解决。借助多媒体，可以将教学中的重点和难点以一种生动形象的方式呈现给学生，有效提高了学生的学习能力和教学质量。

在“足球基础”这一节理论知识的学习过程中，课堂上笔者首先向学生进行知识点的讲解，接着亲身加以示范，随后结合自己对足球比赛实况的了解与通过网络所搜集的一些资料进行了整理，将其制作成一种重点、细节突出的多媒体课件，学生通过观看这些视频课件，就能够轻易的掌握足球运动的一些动作和技巧，而且学生也从视频资料的观看过程中更加深刻地领悟到足球的魅力。

又如，在进行羽毛球运动的教学实践中，羽毛球这一项目中许多关键性的动作速度都较快，而且分辨起来具有一定的难度，如果按照传统的机械化讲解，很容易导致学生产生一种错误的想法，而且教学效果也尤为低下。而多媒体技术的应用便很好地解决了上述问题，通过慢动作播放与反复多次重播的方式，加之教师的引导，能让学生更加清楚的观看到动作的细节要领，由此也促使教学效率和质量得到了大幅度的提升。

3 结 语

在小学体育教学中，加强学生学习兴趣的培养和疏导，对于学生体育学习有着极具重要的意义。学生积极性提升了，才会更加积极的参与到体育锻炼中来，通过体育锻炼也才能帮助学生身体机能得以有效的强化，更好地促进学生全面发展。因此在后期的小学体育教学中，教师要注重学生学习兴趣的培养和疏导，坚持以学生为中心，引入游戏化教学、情景教学和多媒体教学等多元化教学手段，以此来有效激发学生学习兴趣，全面提升体育教学质量。