体育教改中面临创新教育的探讨

李 健



体育教改中面临创新教育的探讨

李 健

（桂林电子科技大学，广西 桂林 541004）

通过对体育教改价值的探讨，提出了体育教育改革的新理念，指出体育教改中创新素质培养的意义，旨在为进一步提高体育教育的质量和水平提供参考。

体育；教育改革；素质教育；创新

1 关于体育教改的价值

现阶段，素质教育在体育教育中的理念越来越受到教育界和各阶层的国家利益的重视。作为人力资源的基本特征和现代化是创新素质的培养，对学生的全面发展至关重要。适应中学体育时代发展的要求，提高培养创新型学生的素质，包括学生的创新素质和创新精神，提高学生的全面进步能力。

运动时代人们对自律的要求有了更多的补充，体育可以强身健体，体育可以提高素质，体育能发展团队精神，体育锻炼意志，体育的功能可以培养人们欣赏美等，体育项目被添加到健身房等等。体育课已经成为一门普遍的学科，各类高校都开设了体育公共课，培养学生素质，锻炼学生合作能力，塑造学生的性格等等。渐渐地，开放课堂逐渐走向缺失。学生们似乎很轻松愉快，但他们已经失去了体育课的灵魂。

体育具有多种功能，这些都是体育运动给人们带来的变化，这就是体育带来的价值，是培养一个在道德和智力方面全面发展的社会主义接班人所必需具备的品质。也就是说，建立一所学校，建立大量的学科是培养一个人“德智体美劳”五个方面全面发展所必须的。体育的目的是通过体育活动提高学生的身体素质五个方面。其他科目主要负责其他科目，体育必须负担起自己这门科目所必须的功能性，不能和其他科目混为一谈。因此，体育课的灵魂在于提高学生的身体素质。简单地说，它是为了培养学生们强健的体魄和精神，体育功能的其他方面是体育固有的功能，不需要放大。例如，团队合作，在体育课上学习团体运动，学生需要团队合作才能取得胜利。作为一名教师，有必要引导团队合作，不浪费时间和精力。

语言、数字有专门的试卷来衡量学生是否学习、学习是否有成效，以及衡量教师的教学质量，可以说检测知识科学的方法是公平的。但是体育教学的质量并不能通过体育测试来衡量，也无法设置统一的标准来衡量，因为那是不公平的。有些孩子不擅长学习，但是他能在5000米考试中获得满分，有些人在一年的辛苦可能得不到满分，但是你也不能认为他们体育评分不合格，因为他们都努力了。但是这个差距从出生就已经决定了。因此，不能以文化知识类目学科如何来评判教学质量，不能进行一次一刀切的测试。重点是学生做得多好，进步得多快。

体育教学的质量是以学生为中心的。这就是提高体育教学成绩的方法。什么样的教学方法与这个年龄段的学生相符合，让他们掌握的程度加快，同时体育课的体能活动足以刺激他们的骨骼和肌肉生长。这是体育教师在备课时首先要考虑的问题。这也是体育课的灵魂，不能丢失。

2 体育教改中的创新问题

在体育教学改革的创新内容上我国体育教学改革中取得了一些成绩，越来越重视创新素质的培养，但创新教育在高校教学中依旧是不容忽视的问题。以体育教改创新内容为中心才能提高学生创新精神的创新能力。

2.1 关于创新改革中快乐学习的问题

在创新的教学教育中，个别地区出现了“快乐学习”的误区，导致教改的创新变成了假性教学。在体育课堂上教学的一些操作不当，表面上，学生好像很喜欢这样的教学方式，貌似按照要求达到了教学目标，老师也完成了教育教学任务。但是有专家指出真正的“趣味学习”不是快乐地去学习，而应该是因为学习感受到了快乐。个别教师在课堂上对此有曲解现象，应该让学生通过学习掌握技巧而感受到快乐，这才是快乐学习的真正含义。

2.2 体育教改创新内容的问题

许多高校其实对体育改革创新教育的认识不足，在我国，许多高校体育课的专业课程都是专业安排固定时间，以求达到良好的专业学习效果，还有定期考试测验等等验收教学效果。但是体育课程的安排却是显得随意不专业，没有定期的考试，学生学习的积极性完全不如专业的课程学习。在很多高校体育设施都相对来说很不完善，尽管有完善的学校但相对来说比较少见，另外就是体育教学的形式比较简单，这完全有悖于现代体育教育的理念。因此，学校应加强体育学习的类型和规律，改善教育环境和教育内容，增强学生对体育课程的学习的兴趣和积极性。

2.3 关于老师教学以及学生教育问题

目前，高校教师，尤其是体育教师，教学能力和身体素质相对较低，不能调动学生的积极性和自主性。高师教育中的教师教育严重影响教育的有效性。部分教师缺乏专业体育技能、专业指导，不适合教育学生运动，不能提高学生的综合能力。在新课程改革中，优秀的道德素质和优秀的专业技能能调动学生的积极性，为学生的发展打下坚实的基础。

当今社会，体育教学受到来自家庭和学校多种多样因素的影响，很多人害怕自己的孩子遭受痛苦，因此甚至不允许自己的孩子参加体育锻炼，学生也对电子产品上瘾，不喜欢体育，对体育的兴趣也很低。这些不活跃的学生中，有这么几种情况：一是学生自身的惰性，现在的孩子基本都是独生子女，父母太多的关心，关怀和溺爱，使孩子缺乏体育锻炼，进入大学的学生安排体育活动强度，密度使孩子喊累。当学生一旦觉得累了，就是什么也不做直接放弃。其次，学生自身在某些情况下，体育活动能力很差，因为他们和同伴有一定的差距，在一些体育活动中经常遭受失败，因此，他们害怕参加活动。这是老师的作用没有得到充分发挥，在游戏组织的过程中，教师进入游戏，更多的是保护，导师的身份，主动意识的激励不足，使活动氛围不松，孩子太多的限制，所以利息参与体育活动的影响。笔者认为人们必须改变观念，体育教改的创新教育可以说是一种素质教育，不仅仅能提高学生的身体素质，也能提高学生的思想道德素质。学校的体育教学应该注重硬件支持，优化体育教学环境，提高体育教学品质。无论社会、家庭、教师对于体育教改的创新教育都是有一定的责任的，学生就是祖国的未来，学校体育教师如何工作，体育教师的本质就应该去调动每个学生的积极性，去让每一个学生参与到体育教学中来，积极参加体育活动。

在中国的一些高校，仍采用传统的教学模式,体育设施比较陈旧，不利于学生创新能力的培养和发展。教学评价是调动教师教学积极性的重要内容之一，教学结果和合理的评价，激发体育教学创新的教师的积极性，更有利于提高学生的学习能力，增强学生的创新能力、自主学习能力和热情。传统的体育教学严重影响学生创新能力的发展，不利于实现正确的体育目标和扭曲学生的思维。因此，体育实践教学体系和创新体育教学内容有待提高。

3 体育创新教学方法与实践

3.1 教学方法

有很多人不重视教学方法的培养和改善，事实上只有教学方法才是创新内容的总方针，例如体育课堂创新内容的方式，除了要牢牢掌握体育知识以外，也要发展体能，书面知识和实践要合二为一，理论实践相结合才能走出创新的道路。

指导思想是创新内容的一部分,以培养有创新精神和创新能力的人才作为教学过程和方法的根本目的来确定它是否有利于创新和人才的标准,并专注于整体和所有相关方面的创新能力和精神的培养。该方法的功能是培养学生对学习创新、情感、思维等能力的兴趣，同时也反映了实践在课程中的作用。创新教学方法是促进创新学习的一种方式。在实践活动中，教师可以帮助学生创新思维，创造条件和平台，让学生敢于创新。创新教学法是注重学生体验的一种方法。在体育活动中，学生们总是在开始阶段就开始情绪酝酿。参与不仅是一种体育锻炼，更是一种强烈的心理体验。因此，一般来说，创新的教学方法应该在教师和学生之间建立一种民主和谐的关系，注重智力和非智力因素的发展，并尽可能多地关注个体差异。这些是每个学生获得成功经验的基础。

3.2 教学实践

3.2.1兴趣激励法

兴趣激励法是激发和培养学生的内在动力和创造性的欲望。在开始活动之前，教师在把事物放在事物的情境中是富有想象力的，这样他们就能吸引学生并使他们有积极的接受活动的愿望。在实践中，教师应根据学习情况调整课堂气氛，使用轻松、和谐、有趣、愉快的学习氛围来充实学生的情绪。尊重和鼓励，民主和辩论将消除学生的紧张。身心愉悦，身心放松，身心自由，自然的自由运动都是最好的学习条件。通过教师的巧妙引导，学生将不可避免地产生更多的活动和新的想法。

3.2.2直观示范法

直观演示法是最简单的教学方法。教师根据内容分解作用的实证研究，也可以把综艺节目的概念，让学生想象，在观察判断之后，然后通过实践探索，识别，从而发现在这些条件和类比因果之间的关系，并改善和完美的动作。

3.2.3模拟体验教学法

这种教学方法是在比赛前或体育实践中的想象练习。设备作为实践活动的载体，学生如果是初学者，就要逐步形成完整的动作画面，根据认知规律和安全原因，这种认识是加强运动与练习是记忆的必要部分。多媒体教学可以解决这方面的许多问题，学生可以从中获得直接的经验，从而能最大限度地避免因尝试而造成的伤害。

4 体育教改中创新素质培养的意义

4.1 不断的提高学生的智力

通过有效的教育改革，提高学生的思考力和知性水平。物理运动不仅可以锻炼身体，而且，为了有效地改善技术革新能力和反应能力，更常见的物理运动是建立良好体魄的基础。以人类的智慧为中心，作为这种想法和想象力的原因，加强体育教育的学生的技术革新的质量的栽培，结合物理运动和精神运动，提高学生的想象力和创造力。为了实现体育平衡的状态，人们的知性和体力进行了结合推进。另一方面，学生可以减少各种疾病的风险，保持高知性的锻炼状态的一种效率性的学生，在体育教育中，加强相关的理论研究、革新，改善学生知识的积蓄，不断丰富学生的文化知识，也能促进学生的健康发展。

4.2 提高学生的非智力因素

大部分的教育实践和课程都是在户外进行的。为了赢得比赛，竞争对手必须不断调整策略和策略，不断创新。体育比赛输赢是正常的。学生应该接受新的治疗，在胜利面前保持冷静，在失败前积极调整心态，以积极的态度融入新的学习工作。当学生进入社会，他们将面临各种各样的困难。良好的心态有助于他们更好地适应社会的挑战。许多创新活动不可能一蹴而就。这需要学生的长期努力和反复的学习。学生可以在体育锻炼中锻炼耐力和韧性，培养他们的精神和素质。

4.3 体育锻炼有利于学生创新精神的培养

体育运动通常不是由一个人来完成。他们需要团队合作。他们需要在足球篮球合作中相互合作。学生之间的合作可以加强学生之间的交流，形成学生之间无形的凝聚力。体育教学不是一项简单的任务，它涉及到所有学科的教学，它可以提高学生的综合知识和能力，为学生更好的发展打下基础。加强体育锻炼中创新精神的培养，有助于提高学生的创新能力，更好地迎接未来学习和生活的挑战。

5 结语

不管活动是什么，都有明确的目标，没有办法达到目标就要想办法分步达成。总体目标还包括许多次级目标。引导学生根据活动内容、任务和实际情况进行分析，这种分析可以达到目标问题，也可以针对许多问题进行回答。在这些问题和答案的基础上，实践证明，在这种积极的思维活动中，不仅要培养学生的创新精神，还要提高学习效率。

体育教育在培养学生综合素质方面不仅起着非常重要的作用，而且能使学生身心健康发展。在教育形势下，教育学院深化改革，提高体育教育效果，提高素质教育的重要性，成为体育教育和教育部门共同关心的问题。本文提出了体育教育改革的新理念，希望能进一步提高体育教育的质量和水平。作为人力资源的基本特征和现代化是创新素质的培养，对学生的全面发展至关重要。适应中学体育时代发展的要求，提高培养创新型学生的素质，包括学生的创新素质和创新精神，提高学生的全面进步能力。无论采用什么样的体育课堂创新教学方法，都离不开实现体育课程目标和服务的目标，其首要目标应该是促进健康体魄、提高心理健康水平、增强社会适应能力、体育健康知识和技能。在此基础上，培养了学生的创新精神，这是一件幸福的事。

体育教学不是一项简单的任务，它涉及到所有学科的教学，它可以提高学生的综合知识和能力，为学生更好的发展打下基础。加强体育锻炼中创新精神的培养，有助于提高学生的创新能力，更好地迎接未来学习和生活的挑战。

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Discussion obout Innovation Education Facing in PE Reform

Li Jian

(Guilin Institute of Technology, Guilin 541004, Guangxi, China)

李健（1964—），学士，副教授，研究方向：高校体育教育。