关于技工学校美发与形象设计专业教学分析

陈小燕

摘 要 伴随社会生活水平的不断提高，越来越多的人群对审美观念也发生了翻天覆地的变化，因此增加了对美容美发和形象设计专业人才的需求，也对美容美发和形象设计专业人才能力和素养也提高了要求。技工学校需要满足社会所需，也为了让学生顺利就业，开设了相关的专业，培养了一大批美容美发与形象设计方面的人才。因此，学校必须制定完善的管理体制和教学计划，才能顺应时代的发展，为社会输送更多的人才。

关键词 技工学校 美发与形象设计 教学分析

中图分类号：G712 文献标识码：A

1现阶段技工学校美容美发课程的设置

1.1必要的相关理论知识

要具备本专业的美容美发与形象设计方面的理论知识。掌握其行业有关服务方面的理论知识、专业操作技能、任务要求和工作性质。掌握美容美发与形象设计行业的美发、美容、保健美体的理论知识、技能知识和管理方式。充分了解我国美容美发与形象设计行业的方针、法规和政策。

1.2要求相关的能力结构

具备从事美容美发与形象设计行业的管理工作能力与服务工作能力；具备一定的辨别是非的能力和正确的择业观；具备良好的理解能力、表达能力和终身学习能力；具备吃苦耐劳精神和敬业精神。

1.3要求相关的课程结构

课程设置分为专业课程、文化基础课程（含专业方向课程、教学实训、综合实习、专业公共课程）两种类型，并开设拓宽知识面和培养综合能力的一些讲座。

2技工学校美发与形象设计专业教学的现状

2.1教学内容有些滞后

当前技工学校美发与形象设计专业教学内容比较落后，并且学校安排的教学课程也不合理，这样学生的专业技能不能得到很好的提升，而且学习的内容也无法更好地适应社会的发展，就算可以顺利毕业，但是毕业之后很难找到一份满意的工作，他们现有的技能并不能满足用人单位以及社会的需求，从而制约了技工学校的毕业生就业率。

2.2教师欠缺专业性

美发与形象设计专业教学要求教师必须有较好的时尚眼光、较强的专业技能，只有这样才能更好地进行技工学校美发与形象设计专业的教学。但是当前技工学校的专业技能教师呈现两种状态：一是有一些外聘的专业技能人员，虽然他们的专业技能很强，但是他们无法很好地将其传教给学生；二是学校现有的专业教师技能不强，实践经验也很少，无法培养出专业技能强、且适合社会发展需求的人才。

2.3提高学生积极性

很多技工学校的学生他们没有良好的学习习惯，学习兴趣和积极性也不强，教师在教学中往往只是给学生一些简单的示范、演示，并没有积极跟学生沟通，引导学生主动的进行思考、学习，也没有给学生提供一些实践的操作机会，这样学生就无法很好的学习这门课程。美发与形象设计这门课程主要是要求学生熟练掌握各种技能需求，并熟练操作，还需要有良好的审美能力。而学生只有不断学习、不断思考、不断练习，才能更好地提升他们的综合能力，更好地适应社会的发展。

2.4教学设备落后

尽管这些年很多技工学校都加大了学校对于美发与形象设计教学设备的投入，但是现有的一些教学设备还是比较落后，无法很好地满足教学需求，满足学生的学习需求。并且还有一些技工学校虽然也配备了专门的实训教室，但是这些实训教室并不是一直开放的，有时间限制，这样学生的实践时间也会受到制约。同时还有很多技工学校他们的教学设备无法得到及时的更新，而学校又在不断扩招，这样学校的现有设备更无法满足学生的学习需求了。

3技工学校美发与形象设计专业创新教学方法

3.1合理安排教学任务创新教学内容

相较于其它专业来讲，技工学校美发与形象设计专业教学，应适时迎合市场需求和变动趋势，对自身教学模式予以创新优化，借助组队协作的方式，辅之实践研究法、实景同步法等多元化教学方式，逐步培养其实践能力、探究能力，使其能够在产生教学创新成果的基础上，为社会发展创造条件。其一，实践探究法。教师依据对教学任务的创设，鼓励学生以自主划分小组的方式，以实践研究的角度，完成既定教学目标。该种教学模式的施行，既可提高学生互助能力和合作能力，还可强化其专业技巧，使其能够对专业有着全新认知。其二，实景同步法。借助摄像机摄录播放的功能，将优秀造型作品予以演示，以稳抓教学细节的方式，激发学生积极性，以便能够提高课堂教学效果。

3.2构建和教学内容相统一资源库

若要更好落实美发与形象设计专业教学模式的创新，则应依据教学内容、学生特点、实际情况等因素，构建多元化教学资源库，以此在为学生创造学习条件的同时，满足其多样的学习需求。例如：技工学校可借助数字技术、现代信息技术间的融合，将专业资源上传至教学平台，以学生自主浏览和查阅的方式，不断提高自身的专业技能。同时，该种教学模式的施行，还有助于学生创新意识的培养，使其能够在潜移默化的角度，提高自身审美能力和操作能力，继而实现专业型、综合型人才的转变。

3.3掌握流行趋势融合时尚元素

时代的進步和发展，促使人们在审美领域的能力、意识持续提高，特别是对流行趋势的推崇，更是达到新高度。对此，笔者建议技工学校美发与形象设计专业教师，应侧重操作技能、流行操作间的衔接，使学生能够在充分掌握自身优劣势的同时，转变自身想法，继而在强化自身操作技能的同时，充分掌握流行趋势和时尚元素。另外，教师更应借助行业内时装发布会造型，鼓励学生对下一阶段的流行趋势予以预估，继而更好的体现在发型和妆容等层面。

3.4开展职业技能比赛，以便学生更好地进行学习

技工学校可以开展一些职业技能比赛，激发更多的人参与到这个比赛中，通过比赛学生不仅可以更好地锻炼自己，还能学习别人先进的理念和技术，从而激发自己更加积极主动的进行学习，有效提升自己的专业技能。并且，每年举办的职业技能比赛要以贴近行业、以行业为导向的项目为主，还可以邀请一些专家进行观看、点评，从而促使参赛选手进行更好地比赛和学习。

参考文献

[1] 郭红霞.关于技工学校美发与形象设计专业教学模式的思考[J].科学与财富，2017（08）.

[2] 胡瑞琴.试论如何推进美容美发与形象设计专业建设的措施[J].卷宗，2016，6（02）.