新课程理念下小学英语有效教学初探

魏怡

【关键词】 小学英语；有效教学；新课程

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0063—01

有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高他们的学习兴趣，并领略成功的喜悅，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、提高教师的综合素质

由于小学英语教学的特殊性与小学生的心理发展特点，小学教师除了要提高其他方面的素质外，更要重点培养以下三个方面的能力。首先，多种技能集于一身，特别是课件的制作，精美且内容饱满的课件能够吸引学生的兴趣，保证教学质量。其次，提高教师本身的表现力。在小学英语课堂上，教师要引导学生学会学习、表演以及应用，在娱乐中学习。因此，小学教师必须具备一定的表现力，能唱能跳能表演，用自身的感情去感染学生，创设浓厚的学习情境，否则再精彩的教学设计也是枉然。教师本身的这种能力是调料，能调出课堂的好味道。第三，不断地扩充知识。小学生富有想象力，他们的回答与提问很可能出乎你的意料，因此教师要有丰富的知识，用以满足学生的需要，切忌以“不知道”回答学生。第四，与学生沟通，树立威信。关心学生，与学生沟通，了解学生心中的想法，根据学生的特征设计教学往往能取得事半功倍的效果。

二、创设英语教学环境，调动多种感官参与活动

好的开始是成功的一半。在课堂教学中，教师首先要特别注意利用上课前的十分钟创设出一个良好的课堂气氛（Warming up）.比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型游戏，活跃课堂气氛，增加英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。其次，创造一个轻松愉快的学习环境，教师要以满腔的热情，全身心地投入到课堂教学，仪表要洒脱；精神要饱满；表情要轻松愉快；目光要亲切；态度要和蔼；举止要大方、文雅；语言要纯正、地道、流利；书法要规范、漂亮；版面设计要合理、醒目等。

三、开展小组合作学习

有效地小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。给了学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学生学习英语的积极性。

1. 科学合理的分组。教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。（1）小组人数要合理，一般以4-6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助。（2）分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。要进行有效的小组合作学习，首先教师要充分了解每一位学生的性格和英语水平，在此基础上再进行合理的分组。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。

2. 明确要求任务。为了防止小组合作学习过程当中，学生进行无目的、无针对性、无必要性的讨论，而浪费了课堂宝贵的时间，不能按要求达到合作的目的，教师一定要在小组合作前提出细化教学要求并明确教学任务。在展开小组讨论之前，教师可以和一两名同学Make a modal.完整地呈现一遍对话，也可以用幻灯片的形式展示一些Useful sentences. 这样既为合作学习奠定基础，又能激发学生创造运用语言的潜力，充分发挥合作学习的作用。

四、组织学生进行广泛的语言实践活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，经常性地编辑英语学习园地或办英语板报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法，举行英美风景知识讲座等；还可以适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌等；让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语的学习兴趣。编辑：赵玉梅