如何做好初中生的德育工作

贾向林

【关键词】 初中生；德育工作；以身作则；信任；尊重；家访

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0024—01

素质教育的一个重要任务就是要培养学生具有良好的思想道德品质。初中生正是一个发育成长的重要阶段，是初步形成正确人生观和世界观的关键时期。当前，中小学教育和家庭教育均出现了一种不良的错误倾向，只重视教学生的文化知识，却忽视了教他们做人的道理，导致不少初中生不爱劳动，缺乏社会公德意识，有的甚至养成了一些不良习惯，给学校、家庭和社会都造成了很大的影响。那么，如何做好初中生的德育工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、教师要以身作则，为人师表

教师工作是一个崇高的职业，是人类灵魂的“工程师”，一个没有高尚道德情操的教师要把学生培养成具有美好灵魂的人是不可能的。青少年最大的特点是可塑性大，模仿性强，他们总是从教师的身上寻找自己行为的规范和道德标准。因此，教师的思想境界、言谈举止、衣着仪表等无不对学生起着潜移默化的作用，正如孔子说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。由此可见，教师的行为规范、为人师表是我们做好学生德育工作的前提，离开了这个前提，也就不能把学生教育好。

二、充分信任并真正尊重学生

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”尊重学生是爱学生的前提，在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才能宽容学生所犯的错误，也才能赢得学生的爱戴。要做到真正尊重学生，只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理并济的目的。为此，教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重并理解他们。加强学习新理论新知识，坚持“活到老、学到老”的原则，并结合实际大胆实践，积极探索。要改变过去那种“我讲你听”的陈旧教育方式，也就是所说的只“管理”不“指导”，在了解学生的同时，也让学生来了解自己。只有这样，学生才会对教师从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

三、在各学科教学中渗透德育

爱因斯坦曾说过：“无论多么好的食物，强迫吃下去是不行的。”課堂教学同样不能强加于人。教师要善于把握契机，激发学生情感，并把他们转化为道德感，内化为道德品质。教材既是知识的载体，又是思想品德素材的载体，因此，要充分挖掘教材中进行德育的有利因素，提高课堂思想品德教育的分量，这也是课堂教育的基础。各科教材都蕴涵着丰富的思想教育素材，如思想政治课教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义等，使学生懂得了许多道理，明白了好多事理。如果用心努力挖掘，就能够很好地对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使他们受到中华五千年灿烂文化的熏陶，陶冶他们的情操，养成他们的高尚品德。所以，教师教学不能只为了传授知识，还要善于捕捉思想品德教育因素的闪光点，点燃学生“求知识、学做人”的火焰，从而将他们培养成品质优良的新型知识人才。

四、与时俱进，探索德育新方法

教师要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是以情感人，对学生要充满爱心。做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心。对经济困难的学生、生病的学生，要主动关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中，要尽量做到以情感人、以情动人，把德育工作落到实处。二是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

五、家访或与学生家长保持及时沟通

学生的德育工作需要老师、家长共同参与，但很大一部分学生是极其厌烦班主任家访的，怕班主任“打小报告”，也有的怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭，面对这一情况，教师应变换与学生家长沟通的方式，逐渐地通过师生双方的感染，树立起学生的信心，敢于坦然面对现实，并在此基础上形成良好的道德价值取向。

编辑：郭裕嘉