刍议“翻转课堂”下产品设计主动性教学方法

梁麟

摘 要：在产品设计教学中，教师要创新教学模式，使用先进的教学方法调动学生的学习兴趣。翻转课堂教学模式建立在信息技术基础之上，可以满足学生的学习需求，本文重点研究翻转课堂在产品设计课程教学中的具体应用，意在起到抛砖引玉的作用。

关键词：翻转课堂；产品设计；教学方法

1 前言

产品设计这门课程是学生学习工业设计相关专业的入门课程，可以为学生的后续学习奠定基础，学生学好这门课程有着至关重要的作用，但是在日常教学中，我发现很多学生对这门课程的学习兴趣不是很浓，课堂教学氛围比较沉闷，学生的课堂参与度比较低，学习效果比较低下，这就需要教师创新教学模式，使用先进的教学方法调动学生的学习兴趣。翻转课堂教学模式建立在信息技术基础之上，可以满足学生的学习需求，本文重点研究翻转课堂在产品设计课程教学中的具体应用，意在起到抛砖引玉的作用。

2 产品设计教学存在的问题

2.1 教学内容比较保守

我们都知道产品设计呈现瞬息万变的形势，学生需要掌握先进的知识才能为日后就业奠定基础，但从目前来看，教师只是满足于将教材中的内容灌输给学生，忽视了学生的其他学习需求，这种情况难以促进学生的全面发展。

2.2 教学方法比较陈旧

由于受到传统教学方法的影响，教师在教学过程中普遍使用一刀切、满堂灌的传统教学法，忽视了学生的消化吸收能力，学生对产品设计专业比较陌生，需要学生教师使用新颖独特的教学方法开展教学活动，但是很多教师忽视了这一点，导致学生的学习积极性得不到调动。

2.3 教学评价比较单一

教学评价是教学过程的重要组成部分，可以判断学生的学习情况，目前，很多教师在评价学生学习情况时使用的方法比较单一，只是通过纸笔测试来断定学生的学习情况，这种评价方式过于单一，学生可能通过死记硬背、临时抱佛脚的方式掌握理论知识，忽视了学生的学习态度、学习情感等。为了促进学生的全面发展，教师需要创新教学评价模式，全面判断学生的学习情况。

3 翻转课堂教学模式在产品设计教学中的应用

目前，很多课程教学都开始使用翻转课堂教学模式，这种新型的教学模式建立在信息技术基础之上，教师提前制作通俗易懂的教学视频，然后将其上传到网络公共平台中，让学生下载学习，学生根据自己的现实情况提前学习教学视频中的内容，记录下自己在自己过程中遇到的难题，然后带到课堂上请教教师或同学，教师安排学生进行小组讨论，再布置一些课外练习让学生完成。可以看出，翻转课堂教学模式将学生的课前、课中和课后时间都利用起来了。目前，很多学生对产品设计教学不感兴趣，但是很多学生对信息技术比较有兴趣，所以我们教师可以在产品设计教学中应用翻转课堂教学模式，让学生结合自己的实际情况提前学习相关内容，使学生在学习过程中有的放矢更有针对性。

既然翻转课堂教学模式是一种先进的教学模式，要想在产品设计教学中应用这种教学模式，促进学生的主动学习，我认为可以从以下几点入手：

3.1 精心设计教学视频

通俗易懂、言简意赅的教学视频是实施翻转课堂教学模式的重要基础，很多学生对产品设计不感兴趣，对这门课程抱有畏难情绪，教师就应该结合学生的学习心理制作符合学生学习特点的教学视频，激发学生的学习积极性。当前的产品设计层出不穷，令学生眼花缭乱，要想使学生更好的接触这门课程，教师可以在课前提前搜集大量的有代表性的产品设计案例，将其引入到教学视频中，为学生奠定学习基础，使学生大致了解这门课程的学习特点，激发他们的学习积极性。教师还应该将理论知识点进行凝练，融入到教学视频中，配上经典案例，让学生提前学习，学生在学习案例的过程中可能会遇到一些问题，教师要与学生进行互动与交流。通过学生在线学习情况，了解学生在自习过程中遇到的普遍不会的问题，带到课堂上统一解决。在教学视频中，教师还要布置一些在线练习，让学生完成，以此巩固学生的自习效果。

3.2 精心组织课堂教学活动

由于学生在课前已经提前学习了相关内容，所以在课堂中有了更多的时间与教师、与同学进行互动。教师先抽出几分钟时间带领学生回顾教学视频中的内容，统计学生在自习过程中遇到的普遍性问题，进行统一解答，对于一些个性问题，教师可以将全班学生分为几个小组，让学生以小组为单位，集思广益讨论问题，比如针对某个产品设计案例，让各个小组的学生根据其中的一些要点进行讨论，比如产品设计的思路、造型、色彩等应用，使学生充分運用已有的知识讨论问题得出一些答案。

3.3 适当布置课外练习

产品设计这门课程具有强烈的实践性，教师不能只将学生的学习局限在课堂内，还要为学生适当布置课外练习活动，这些课外练习可以书面形式的，也可以是实践形式的，比如安排学生为某个企业的产品进行设计，让学生开启思路，根据企业的实际需求设计相关产品。之后，教师可以举办展览会，将学生的产品设计方案展示出来，以此激发学生的学习成就感，进而再接再厉，取得更大的进步。

总而言之，在产品设计教学中，教师要重视应用翻转课堂教学模式，将学生的课前、课中、课后时间都利用起来，最大化地提升学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，为学生的长远发展创造良好的

条件。

参考文献

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