高校非计算机专业小学期计算机课程分析研究

摘 要：高等院校非计算机专业计算机课程是高等教育中必不可少的一部分，对于提高学生的基本素质和掌握计算机的基本操作技能都有着非常重要的意义。现如今在我国高等院校非计算机专业开设的计算机课程在教学中面临着教学模式和教学方法设置落后、课程安排不合理等问题。结合目前高校非计算机专业计算机课程的教学现状，我们引入了非计算机专业的小学期计算机课程教学，改进教学方法，加强学生实践能力和创新能力培养，合理设计小学期计算机课程结构。此课程建设既促进学生本专业的学习，又利于学生对计算机技能知识的掌握，培养出更适合社会需要的不同专业领域的计算机应用型人才。

关键词：计算机；课程分析

1 引言

随着电子计算机应用技术的迅猛发展，计算机已经成为我们日常生活和工作中不可缺少的一部分。摆在我们高校面前的首要任务是提高大学生计算机实践操作技能，更好的为社会服务。在高等院校中非计算机专业的大学生们普遍重视专业课的学习和研究，而忽略了计算机应用技术的研究。因此高校非计算机专业的计算机课程如何跟上时代发展的脚步，提高教学质量，深化教学改革，是我国高等院校首要思考的问题。非计算机专业计算机课程教学是培养学生运用计算机技术来分析问题、解决问题能力的一种重要手段，也是大学生从学校走向社会工作岗位必须掌握的一种基本技能。如何有效地实施高校非计算机专业计算机基础课程的教学，建立一支责任心强、素质高的教师队伍，充分利用现有资源提高教学效果，改进教学方法，改革考试形式，加强学生实践能力、创新能力的培养，是高校非计算机专业计算机基础课程教学改革研究与实践的重要内容，并具有重大的现实意义。

2 高校非计算机专业《 计算机基础》课程教学所面临的问题

现如今国内大部分高中开设了信息技术的课程，新入学的大学生基本上都有些计算机操作基础，所以在进入大学的第一学年学习大学计算机基础课程感觉很容易。但国内有些贫困地区的高中，不具备计算机教学条件，这部分学生在高中基本没用过计算机，导致在大学学习计算机课程很吃力。在高中学过计算机课程的大学生从计算机基础开始学习，就会使学生感觉课程内容简单，产生厌学的情绪，而对于高中没有学过计算机的同学又会感觉课程进行的速度快，无法跟得上教学内容，针对学生的学习起点不同，计算机教师就要思考一个问题，如何分层次的更好的让大学生掌握计算机这门课程。

以往在我国高校非计算机专业进行计算机课程教学大部分采用理论教学为主导，而以上机实践教学为辅的教学思路。现如今的高校计算机课程应该对实践教学更注重一些。由于计算机的应用技术发展速度飞快，计算机这一门学科总在不断的更新，这就需要我们高校每一位计算机教师不断丰富自己的知识，跟上发展的步伐，将最新的计算机技术联系到教学中去。高校在进行计算机课程教学大纲和教学计划时要充分考虑到地理区域发展的不同，既要考虑发达地区，又要考虑落后地区，制定出合理的教学大纲和教学计划。

非计算机专业的学生专业方向是不同的，国内高等院校开设的计算机课程的基础性和普遍性较强，没有重视专业需求，没有面向专业，导致大学生学完计算机课程后不知道如何应用，会使学生在学习时的主动性和积极性不强，思維方式受到制约。

3 非计算机专业小学期课程创建的改革思路

国内高等院校非计算机专业的计算机课程第一学期开设大学计算机基础课程，授课的主要内容是计算机的基本操作知识；第二学期开设的课程一般是程序设计基础或数据库原理。在对非计算机专业的计算机课程教学中没有针对不同的专业制定出相应的教学方案，与各专业的专业知识联系不够紧密，造成学生无法利用计算机操作技能灵活应用到专业上去，使计算机这门工具不能更好的来为专业服务。第一学期开设的大学计算机基础课程主要讲解的内容是计算机基本概述、办公自动化、Windows操作系统等，在课程的设置没有区分专业的不同，没有做到不同专业采用不同的授课方式，不能充分做到学有所用。

国内高等院校在设置计算机课程前要了解专业需求，使计算机更好的为专业来服务，调整非计算机专业计算机课程内容，充分与专业结合，使学生在学习本专业知识的同时掌握如何用计算机实用技术来处理本专业遇到的问题。

高效非计算机专业小学期计算机课程的教学目标是培养操作能力强的社会应用型人才，对非计算机专业的专业需求进行分析研究，设置适合专业的案例系统和教学重点。在设置案例的过程中将计算机应用技术与专业知识和社会需求紧密结合起来，要随着社会需求和专业需求的变化及时调整非计算机专业小学期计算机课程的教学内容，使小学期计算机课程成为与社会信息沟通的信息桥梁。

4 合理安排小学期非计算机专业计算机课程

高校非计算机专业小学期课程是一门实用性很强的科目，教师在讲授小学期课程过程中要控制授课时间，保证学生有充足的实践练习时间。计算机教师可以对小学期计算机课程教学计划和教学大纲进行调整来保证实践操作时间安排充足。在课程设置中除去不重要的内容，将实验教学作为高校小学期计算机课程教学的重点。

在小学期教学过程中要处理好理论讲解和实践训练关系，既不能只注重理论讲解而不重视实践训练，也不能只重视训练不注重讲解。要适当的调节理论和实践的学时安排，小学期计算机课程教学安排理论和实践的比例最好是1：2，这样安排是为了让学生更好的在理论中掌握实践操作，在实践中理解理论知识，使理论教学更好的与实践操作紧密结合起来。教师上的理论课时可以为学生理清一些逻辑，讲述一些原理；也可以总结学生上机实践中遇到的一些问题和错误。在上机实训的过程中，老师要较大监管力度，负起责任，监督学生做教学进度内的内容。也可以适当组织学生到社会企业单位实习参观，注重培养学生的实践意识，了解工作所需，激发学生的主动性去认真学习计算机课程。

5 改进小学期计算机课程教学方法，提高教学质量

小学期非计算机专业计算机课程是一门实践性和操作性极强的课程，计算机教师应该根据实际情况来采用合理的教学方法和教学手段，在小学期计算机课堂教学中使学生掌握更多的计算机实践操作技能，更好更快的提高小学期计算机课程的教学质量。

5.1 注重高校大学生计算机应用能力的提高

小学期计算机课程教学过程中，要以学生为主体，教师为主导，注重培养学生利用计算机这一工具来分析问题、解决问题。高校计算机教师应充分了解学生的需求情况，学生在学时也要适应教师的教学，摆脱传统的教学观念。计算机教师要根据每个学生的特点来设置教学方法，调动学生学习计算机的积极性，充分发挥每个学生的特长。扩展上机操作时间，在教学中重点突出实践教学，淡化理论知识讲解，这样可以使学生调整到最佳的学习状态，充分调动学生学习的主动性和创新意思，可以通过实践操作训练更好的掌握理论知识，掌握小学期计算机课程的基本内容。让学生在实践操作中学到比较实用的计算机应用技术，可以学以致用，提高自身的计算机基本操作技能。

5.2 科学设计案例，激发学生学习兴趣

小学期计算机课程教学与其它学科不同，教师在讲授计算机课程的教学中要注重启发学生，改变传统的教学方式。在进行计算机实践操作的过程中会遇到一些内容比较抽象、不易被理解的问题，所以在设计小学期计算机课程案例时可以引用学习和生活中的实例来讲解，这样可以把计算机难题简单化，使学生们更利于理解。可以在课前设计一个实用性强的贴近专业的教学案例，在教学中启发学生进行独立思考，在课堂上把难点强调一下，培养学生的创新能力。

6 总结

现如今信息迅速发展的时代，计算机在人们的工作和生活中已成为非常重要的不可缺少的一部分。合理科学的小学期计算机课程体系的设置和多模式的教学方法结合能够更好的适应社会应用型人才的需求。改变传统的教学方式和课程体系，小学期计算机课程体系也必须在实践教学中进行检验和完善，要有目的、有计划、有组织的规划。只有认真研究高校计算机教学中的问题才能做到真正的解决目前面临的问题，真正提高教师的教学热情和学生的学习兴趣。综上所述，在高等院校非计算机专业小学期开设的计算机课程并不是一门是形式意义上的课程，这门课程要不断更新课程内容，调整教学方式，是学生能够学有所用，更好的为专业来服务，为大学生即将走向社会开始工作打下良好的基础。

参考文献

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作者简介

关雪梅（1976-），女，满族，辽宁省大连人，辽宁对外经贸学院基础课教研部计算机基础教研室，教授，硕士学位，研究方向为计算机基础教育。