浅谈幼儿音乐教育

程晓曦

摘 要：幼儿的音乐教育是幼儿必不可少的启蒙教育之一，音乐之所以能够作为一种美的表达形式流传下来，是因为它在一定程度上可以潜移默化的影响人的心灵，从而使人获得美的体验和认知。幼儿园时期是一个人的一生中相对重要的时期，因此，在幼儿园教育时期，对幼儿进行音乐教育应得到更好的重视。但幼儿对美的认识尚少，所以进行教育时应以激发幼儿的兴趣为主。

关键词：幼儿；音乐；教育

幼儿儿音乐活动大多以儿歌演唱和欣赏歌曲为主，在上课时老师用各种形式和方法组织的音乐欣赏和学习活动，能够充分激发幼儿的兴趣。音乐的节拍和声部的安排，在小合唱和音乐游戏中的合作，都能让幼儿在一个愉快的，没有压力的氛围中，学习到与他人合作，交流，并且能够真切地感觉到学习音乐的乐趣。

都说兴趣是人类最好的老师，那么对于幼儿来说，最好的学习音乐的方法就是激发他们的兴趣，对于激发兴趣，可以用到以下的方法

1 采用多种多样的形式方法进行教学

幼儿的儿歌大多欢快而富有童趣，但假如每一首曲子都用教师教学一遍幼儿学唱一遍的方法，再有趣的儿歌也会让幼儿失去兴趣。如果条件允许，可以把每一首儿歌都配上丰富的图片，老师可以用儿歌的内容编一个简短的小故事，用故事做铺垫，幼儿就能提起兴趣。当然也可以配上教具，让幼儿用角色扮演的形式演唱儿歌，或者分声部演唱。幼儿在音乐演唱中可以加入小组合作的环节，老师按顺序每一次都安排一名幼儿当小老师，让幼儿监督幼儿，激发和培养幼儿的责任感。

2 注重选取音乐的多样性

幼儿演唱的儿歌不一定都要是当代的儿歌，上个世纪表现革命精神的儿歌也可以纳入考虑的范围，这样在丰富课堂教学内容、提升幼儿音乐素养的同时，也可以培养幼儿的爱国情怀，但在学习儿歌的时候要让幼儿了解一些我们国家的历史，不用太多，但必须有趣。有些幼儿园班级里的幼儿对于国家没有特别的概念和情感，这正是我国幼儿教育有所欠缺的地方，演唱爱国主义的儿歌一定程度上也可以培养幼儿的国家观念。

对于著名的古典钢琴音乐，比如贝多芬、肖邦的音乐，很多的案例表明幼儿并不会对此有太大的兴趣，著名乐曲也不是不能选择，但在选择时一定要注意音乐节奏要容易区分，各个乐剧和篇章之间可以不同，但有一定的重复是最好的。同时教师在教学著名乐曲时要更加地费功夫，教具和方式一定要富有新意。

综上，在选择音乐时要注意多样性，尽量贴近幼儿生活，不同的音乐会带给幼儿不同的感受。当幼儿的音乐欣赏达到了一定的量，他们自然可以根据歌词或者节奏等产生一定的想法和动作，这就说明音乐教育是行之有效的。

3 正确地利用奥尔夫乐器或者其他教具进行节奏训练

正确的节奏是幼儿演唱歌曲或者欣赏歌曲的基础，但节奏训练一般都适用于中大班，小班幼儿对于音乐还在一个培养兴趣阶段，过于复杂的节奏有可能会适得其反。一方面我们可以用拍手，拍腿，跺脚等形式打节奏，另一方面，用奥尔夫乐器（如铃鼓，小锣，小鼓等）打节拍，幼儿的兴趣会更大。如果没有奥尔夫乐器，用简单的水瓶装上沙，或者把铃铛穿起来，都可以当作简单的节奏练习乐器。在教学过程中，可以摆上幼儿喜爱的乐器，作为音乐角，让幼儿去熟悉各种打击乐器的音色音质，也从而在节奏练习中能够更加容易地学会打节拍。老师要注意他们喜欢用什么样的乐器，能够轻易地打出什么节拍，什么节拍不能打，为今后的教学累积经验。

4 模仿声音

可以教幼儿模仿生活中听到的声音，如小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，把他们的生活经验融合到音乐活动中来，寓教于乐，更加利于激发幼儿的兴趣。

幼儿对于音乐有了一定的兴趣之后，接下来就需要靠教师的教法为幼儿的音乐学习奠定基础，首先在一场音乐活动中，教师应该首先为幼儿营造一个良好的轻松的愉悦的氛围，寓教于乐，同时建立一个和谐的师生关系。鼓励幼儿多说说自己对音乐的见解，有的幼儿喜欢唱流行歌，但有的老师却极力反对，这无论是对于师生关系，还是幼儿今后的发展，都是十分不利的。在开展音乐教育教学活动的时候，应该也有一些侧重和有意识的引导，以下几点都是幼儿音乐教育需要注意的地方。

4.1 尊重幼儿的想法

每一个幼儿对于音乐可能有不同的见解，这些或许浮浅的见解却是十分宝贵的，小朋友的眼光看世界是单纯而干净的，鼓励和引导幼儿发表自己对音乐、对世界的看法对于幼儿的想象力开发是十分重要的。教师一定要鼓励他们多看多想多表达，把音乐和语言、动作结合起来，调动手耳眼脑齐开动，全面开启幼儿益智教育。

4.2 教师要注重提高自己的音乐素养

如果一个教师没有一定的乐理基础，和对音乐节奏的敏感，那么带出来的幼儿必定对音乐不会太過于敏感。作为一名幼儿教育工作者，求学阶段要全面发展，这无需赘言！走上工作岗位以后，更应该加强学习！有的教师，尤其是从教多年的、有一定工作经验的幼儿教师，认为自己已经很不错了，往往会忽略继续学习！我认为作为一个幼儿教育工作者，无论工作多少年，都应该保持学习的热情！都应该做一个与时俱进的人！“苟日新，日日新，又日新”，只有不断追求着歌唱着，生活才能报之以歌！

音乐教育应该从入园以后就抓起，才能使幼儿养成对音乐的习惯性认知，从而有效完成对幼儿的音乐趣味、审美情趣的培养。

音乐教育是最重要的启蒙教育之一，我们应不断努力研究，让孩子们在音乐的海洋里畅享快乐的童年。

参考文献

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