构建应用型科研人才培养模式的探索

陈丹　潘云峰　池志强

摘要：随着经济的高速发展，社会对应用型人才的巨大需求，为应用型院校的发展提供了广阔的空间，应用型科研人才培养模式是在学生掌握专业知识的基础上，通过参与到企业科研课题，获取知识提升自我能力的一种人才培养模式。本文首先阐述了应用型科研人才培养模式的内涵，并在分析我国高等教育人才培养现状的基础上，重点对如何实施应用型科研人才培养模式进行了探讨。

关键词：人才培养模式 应用型科研人才 教学改革

一、应用型科研人才培养模式内涵

应用型科研人才培养模式是在学生掌握专业知识的基础上，通过参与到企业科研课题，获取知识提升自我能力的一种人才培养模式，其具体内涵是随着我国高等教育的发展而不断发展的。

从学生角度考虑，学生参与科研项目承担科研工作，就必须要查找相关资料，这也是增强学生自主学习的一种有效方法；当学生将自己的专业知识转化为实际成果。为企业解决实际问题，学生会从中获得很高的成就感，有效的激发了学生的科研和工作兴趣；授人以鱼不如授人以渔，学生通过参与横向科研项目，可提早接触实际生产，既锻炼了其工作上手能力，又可完成在校工作经验的积累。

从指导教师角度考虑，学生参与到科研项目，学生可主动承担部分科研工作，同时，遇到科研问题，也可集思广益，虽然学生有时提出的观点还比较稚嫩，但是，学生思维活跃开阔，不受固有思维限制，更易于提出新颖性观点。

二、高等教育人才培养的现状分析

目前我国高校培养目标以综合型、研究型人才作为主，对于快速发展的企业来说，更多的是需要应用型和专业型的人才。而对于刚走出校门的大学生来说，社会实践少，缺乏工作经验，分析问题解决问题能力不足，这就需要企业花费大量的人力物力和时间成本去培养。

另外，我国主流大学教育仍是以传统的“学科本位”模式为主，课程设计方面，强调完整的学科体系。过于强调理论知识的完整性和严密性，这样直接导致的后果就是，在课程设计方面，理论课程多而实践课程少，必修课多而选修课少的现象；同时，由于部分高校缺乏对社会需求的把握，在专业课程设置上容易墨守成规，缺乏创新，难以满足社会发展的需要。

让学生在校期间，参与到应用型科研项目的研究与开发工作，学生可将自身专业知识与实际生产结合起来，加深对自身专业认知，熟练专业技能，提高学生的实际动手能力和知识应用水平，学生只要参加一到两个科研项目，特别是横向课题，就可以积累出一定的工作时间经验，成为一名为企业所欢迎的合格的应用型人才。

三、应用型科研人才培养模式实施策略

创新专业教学模式。传统的以“学科本位”为主的教学模式已满足不了社会发展的需求。高校应尝试新的教学方法。建立科研创新班，不同于传统的以专业来划分班集体，创新班学员面向全校进行选拔，不限定专业，只要具有科技特长、热爱钻研的学生都有机会加入科研创新班，创新班通过基础课程学习、实践训练、参与科研项目三个阶段完成在校实践和工作经验的积累。

分阶段培养。在基础课程学习阶段，学生通过选修课的形式选修科研相关基础课程，重点培养学生的科研基础知识；实践训练期，以实验室或有效的科研机构为平台，学生作为科研助手进入实验室，在导师引导下，查阅收集科研相关资料，分析数据，总结实验结果，此阶段主要培养学生动手能力，面对难题，能够独立思考分析。并提出有效的解决方案；参与项目阶段，学生参与到教师科研课题，主动承担部分科研工作，按时完成，培养学生独立分析处理问题的能力，鼓励学生申请一些力所能及的小型科研项目，提高学生自身的综合能力。

搭建有效的科研平台，以教师横向课题为依托，成立应用型科研机构，鼓励学生参与到科研项目中，根据自己兴趣及能力，将所学知识用于解决实际生产问题，鼓励学生主动承担部分科研工作。一方面可深化学生的学习效果，另一方面又可提供一个多元化的教学模式，巩固教学效果。也可以鼓励学生参加校内外的一些学术活动，让学生通过学术活动，开阔视野，推动其自身科研能力的發展，实现学习和实践的相互促进。

大力寻求合作。各高校可挖掘当地地方资源，寻求与地方企业的合作，定期安排在校教师深入到企业，鼓励教师申请横向课题，专注解决企业实际生产问题，一方面可以获得企业资助，另一方面可提高教师的科研能力，建立一支兼具教学与科研能力的优秀教师队伍。

建立导师负责制度。为了确保学生参与科研实践的效果，除了搭建良好的实践平台以外，还应建立导师负责制度，为学生配备专业的指导老师，及时解决学生在科研中遇到的问题，采用导师负责制，由老师对学生实行“一对一”地指导和培养。保证学生的专业学习应用到实处，保证学生能从科研项目中收获有益的知识，顺利完成科研，实现自身实践经验的积累。

四、结语

科研应用人才培养模式重视学生分析问题、解决问题的能力，将科研训练和实践能力的培养结合起来，以提高学生的综合素质和实践能力。该研究对促进和完善我国高校本科生应用型人才培养模式的建立具有重要的参考价值。该教学研究成果在逐步完善的基础上。可在本科全日制在校学生中推广。对于我国应用型本科的建设具有重要意义。