礼仪文化的精神内涵与大学生的人格塑造策略

沈斯洁

（九江职业大学，江西九江332000）

1 前言

作为中华文化现象，传统礼仪凝聚了不同地域、不同民族精神生活以及社会生活规范，体现深刻的内涵，直接影响中华民族世代生存与发展。掌握中国传统利益文化内涵，不仅有利于培养更加健全的人格，促使礼仪文化内涵能够深入大学生人格塑造，在青年一代中不断传承以及弘扬传统的礼仪文化，践行礼仪文化教育目标。

2 礼仪文化的精神内涵

从目前来看，人们也渐渐认识到高校礼仪文化教育重要性，在实施时，礼仪文化教育却存在着过于重视形式而轻视内涵现象。非常多高校在开展礼仪文化教育过程中，过于关注理论知识方面传授，教育层面存在着严重的表面化问题，这就使得学生践行礼仪文化过程中往往并不是发自内心。目前物质价值渐渐取代了礼仪精神的价值，促使“礼尚往来”愈发商品化以及功利化，大学生行礼意识以及知礼意识也渐渐丧失。虽然高校在开展教育过程中，设置了专门性礼仪课程，教学目标上却存在着散乱化，对实用性要求更高，但是在内涵把握方面却存在着不足，这就使得大学生将注意力集中于“仪”的学习，但是对礼仪文化中人文精神的考虑并不多，因此，礼仪文化更加侧重“仪”，但是对“神”却并不是非常关注，由于“礼”与“仪”之间脱节促使礼仪文化教育呈现出消极化发展，若是无法及时进行纠正以及克服，那么无法对优秀的利益文化内涵进行继承，礼仪文化教育形式化明显，这就使得大学生人格塑造出现扭曲。

3 大学生人格塑造中礼仪文化精神内涵的渗透对策

3.1 做好高校的教学体系渗透

为了能够有效发挥课堂教学的主渠道作用，那么就需要结合高校学生的身心特点，设置更加合理、更加科学礼仪文化课程，优秀课程不仅能够塑造大学生的人格，还可以结合不同专业礼仪方面具体需求设置必修课程、选修课程，特别需要关注“礼尚往来”、“仁者爱人”等传统礼仪文化考核，促使学生能够实现以“礼”服人，这样不仅能够实现文化知识灌输以及外在行为的训练，尊重学生在课堂学习中的主体地位，重视意识培养以及人格塑造。为了能够更好开展礼仪文化教育，那么就需要转变传统课堂教学方式，根据大学生实际需求与大学生的兴趣，重点介绍礼仪文化相关的知识内核，对大学生具体生活实际以及未来工作需求有效结合，更加有效掌握礼仪知识，创设更加优质礼仪文化的教学环境，这样能够使得高校大学生掌握礼仪文化相关规范，自觉培养大学生规范性礼仪行为。理论授课与课堂互动之间有效结合，线上活动与线下渠道相结合，促使高校社团设置出多样化的礼仪活动，为参与者营造更加强烈的礼仪氛围，品味传统文化的无限魅力，同时还需要整合全社会优秀教育资源，构建更加广阔的礼仪实践平台，提高礼仪文化的教育效率。

3.2 创设良好礼仪氛围

在大学生的人格塑造过程中，为了能够创设良好的礼仪文化氛围，高校在建设校园文化时，需要明确礼仪文化在其中的重要作用，营造更加浓郁礼仪氛围，促使学生能够构成同礼仪认知之间保持一致的礼仪情感，不断启发学生，潜移默化间能够培养学生自觉文明习惯与优秀道德情操。高校可以借助独具校园特色礼仪仪式进行熏陶，诸如，校园动员大会、开学典礼以及毕业典礼等等，提高大学生情感认同，引发情感方面共鸣。高校可以支持大学生创设礼仪社团，鼓励学生参与趣味性礼仪活动，激发大学生的礼仪文化热情与学习兴趣。通过校园广播、礼仪讲座、互联网等多种方式引导大学生能够有效利用课余时间对礼仪文化内涵进行品读，将文学艺术审美和礼仪素养有效结合，这样能够使得高校学生能够接触到积极向上、高雅文学艺术作品，同时还可以借助编排节目、阅读经典以及观赏电影等方式创设更加浓郁礼仪文化氛围，这样能够提升礼仪文化渗透有效性。

4 结语

高校需要明确自身肩负的重要责任，做好优秀传统文化继承工作，结合塑造大学生人格的根本目标，将正确价值观念与礼仪文化相结合，坚持标本兼治，将大学生礼仪学习以及养成等渗透到教学中，也就是说，将礼仪文化内涵能够贯穿在大学生的生活过程，体现日常思维以及日常行为，逐步提升大学生的自我约束能力、健康情况以及道德意识，不仅需要完善学生的人格，还需要促进大学生实现全面发展，这样能够有效弥补目前高校在礼仪教育方面过于形式化问题。