浅谈初中政治教学中迁移能力的培养
2018-11-20高荣
高荣
摘 要:叙述了一位初三政治教师在开卷考试教学中的经验,通过培养学生良好的思维习惯,培养给知识分类的能力,学会温故知新,重复练习等提高学生的知识迁移能力,进而达到提高中招政治成绩的目的。
关键词:培养习惯;温故知新;对比;重复练习;坚持
政治学科是一门严密而枯燥的学科,初中思想品德教学对学生的抽象及逻辑思维能力都有一定的要求。因此,初中政治教学中必须培养学生的知识迁移能力。特别是到了初三,面临中招考试,更要培养学生抽象逻辑思维和迁移能力,学会举一反三,这样才算学会学习,善于学习了。所以我在进行政治课教学时,注意帮助学生构建知识体系,引导学生将已掌握的政治基本观点应用到新的题型中去,提高学生学习的迁移能力。我主要是从以下几个方面做的:
一、在进行基本概念和基本规律教学时注意培养思维习惯
1.培养学生的思维习惯
培养学生的知识迁移能力,要从学生的认知结构上入手。在一开始进行政治教学时,让学生养成良好的思维习惯。政治课主要解决是什么、为什么、怎么做的问题,所以在教学时我就让学生对知识进行梳理。如在学习《走共同富裕道路》(粤教版九年级)时,我设计了:(1)什么是共同富裕?(2)为什么要走共同富裕道路?(3)怎样才能实现共同富裕?等几个问题。让学生弄清基本概念的同时,也培养了学生的思维方式和习惯。久而久之,学生在看到一则新闻或事件时,就会不由自主考虑这是什么现象?为什么会这样?该如何解决这类问题。学生形成了良好的思维习惯,也培养学生迁移能力的基础。
2.在平时教学时培养学生给知识分类的习惯
就初中政治而言,不外乎“成长中的我”“我和他人和集体”“我与国家和社会”三大方面。其中前两方面好理解,难的是第三方面,所以在教学本部分内容时,我着重让学生从经济、政治、文化、社会、生态五个方面去归类,结合往年的时政事件和今年的事件,让学生分类整理,作出笔记,久而久之,看到一个事件,学生脑海里就把它归类了,为以后高效做题打下了坚实的基础。
二、充分利用已有的知识进行创新,即“温故而知新”
中考的命题者往往会独出心裁,找一些新鲜的事例做依托来设计问题,但答案并不是凭空出现的,会要求学生结合已有的知识和经验进行作答。所以在教学中要注意及时温故,进而“知新”,培养学生的迁移能力。比如,在教学“作为新时代的中学生,你能為维护民族团结做些什么?”我曾给过这样的答案:(1)积极宣传我们的民族政策;(2)尊重对方的宗教信仰、风俗习惯、语言文字;(3)敢于同破坏民族团结的行为作斗争等等。那么在后面遇到“保护环境或节约资源,青少年该如何做?”时,我就先让学生回忆这些答案,然后引导学生思考回答,很多学生会很自然地答出:(1)积极宣传我们的环境(资源)现状及政策;(2)从小事做起,从我做起,保护环境(节约资源)。(3)敢于同破坏环境(浪费资源)的行为作斗争。让学生顺利地由“故”而迁移到“新”知识上。
三、对比启发
在教学中对不同的内容进行对比分析,揭示相互之间的联系与区别,既可以让学生巩固所学内容,也可以启迪学生思维,进而实现知识和技能的迁移。
例如,在进行行为评价类题的教学时,教师将几个类似题的答案放在一起,学生很容易找出做题方法:(1)找准行为。(2)行为定性(一般从法律和道德的角度进行评价定性)。(3)寻找依据(不正确行为—违反那些法律等;正确行为—符合那些法律、原则等)。(4)后果。(5)应该怎么做。这样找出了规律性的知识,学生既有成就感,又提高了能力,何乐而不为呢?
四、重复练习
重复做某一类型的题目,可以让学生更容易理解问题,并提高学生解答这类问题的能力。如果学生对某一类问题不理解而囫囵吞枣地死记,在考试时他迁移到一个全新问题的可能性就不大,但必要的练习会让思考更省力。
如,《森林河南生态建设规划》对美丽河南建设有什么意义?参考答案为:(1)为美丽河南建设提供制度支撑;(2)为美丽河南建设明确了方向;(3)有利于更好更快的建成美丽河南等。做完此题我立刻找了以下几题:(1)落实最严格水资源管理制度对节水有何意义?(2)加强美丽乡村建设有什么重要意义?(见2018河南省初中学业水平考试说明与检测)有了第一个问题的答案,学生很容易回答出后面两道题。接连做了三次后,学生对意义类问题的回答已经找出规律,再遇到类似题就容易上手了。
五、合理安排教学顺序
学生是学习的主体,教师是学习的组织者。教学顺序安排得合理,可以收到事半功倍的效果。教师上新课前,先让学生复习下相关的知识,把新概念、新知识纳入到已有的知识结构中,提高学习效率。对于初中政治学科中的难点,要按照一定的顺序组织教学,由易到难,寻找最合适、最优化的教学顺序。
以上是我在初三政治教学中培养学生迁移能力的几点做法。总之,我认为在政治开卷考试教学中,要培养学生的迁移能力,就要让学生掌握好基础知识,培养良好的思维习惯和分类能力,进行温故知新、对比分析、重复练习,坚持下去,学生的自主学习能力、合作探究能力一定会提高。