如何构建高效初中英语课堂

修国红

摘 要：部分学生对英语学习并不感兴趣，对于此种情况，教师必须深刻了解，学生为什么不喜欢英语学习？经过一段时间的观察，发现产生这一问题的原因在于教师并未创新课堂教学方法，也并未结合学生的认知规律进行有效的延展与创新，导致学生感受英语学习枯燥乏味。所以在此背景下，简要分析如何构建高效初中英语课堂，并提出具体的英语教学策略，希冀有效提高学生的英语学习兴趣，能够满足新课程标准要求，构建高效英语课堂。

关键词：新课程标准；初中英语；高效课堂；学习兴趣

英语课堂教学管理指的是教师根据新课程标准要求，有效协调课堂教学过程中师生间、学生间的关系，通过有效引导与帮助，实现预定的教学目标。在新课程改革背景下，开展初中英语教学，教师应当创新课堂教学方法，通过正确的引导与帮助，激发学生的语言应用能力，引导学生正确地进行沟通交流，激发学生的课堂主观意识，才能够构建高效英语课堂。

一、教师提高自身素质，更新教学观

初中英语课堂教学的成败在于教师，教师是学生学习道路上的引路人，也是学生成长道路上的引导者。在英语教学过程中，教师应当全面结合新课程标准要求更新教学思想，能够全方位地提高自身的专业技能和综合素养，结合新课程的内容要求，提高创新性与前沿性，教师必须准确了解并熟悉掌握教学内容，能够根据新课程标准中的各类要求将自身置身于英语教学的最前沿，能够紧跟英语发展动向。教师必须树立终身学习理念，能够不断地给课堂教学内容注入新的生机与活力，才能够优化课堂教学过程，构建英语高效课堂，提高课堂教学的有效性。

二、增加集体备课，明确教学目标

明确、全面、具体的教学目标是课堂教学有效性的重要保障。在教学过程中，教师应当加强集体备课，英语课程的每一个单元必须主讲，然后引导学生进行补充探讨，共同制定教学目标，有助于突出教学重点和难点。在教学前，可以将教学内容分解为细小又具体的目标，可以先带领学生完成每个阶段的目标，再完成整体目标，有助于提高课堂教学效率。在教学时，教师必须做到教有目标，检查也有目标，能够有的放矢地开展课堂教学。

三、调动学生英语学习兴趣，发挥学生的课堂主体地位

新课程标准明确提出，学生在課堂上占据主体地位，教师应当通过正确的引导与帮助，激发学生的英语学习兴趣，有助于发挥学生的主体作用。爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。兴趣也是学生自主学习、乐于学习的重要推动力，是学生学习活动的动力机制，有助于培养学生的创造性思维。兴趣能够激发学生的英语学习情感，在英语教学过程中，教师应当有效地组织引导，开展英语课堂活动，鼓励学生积极踊跃地参与其中，并且树立以学生为中心的教学观念，能够扭转传统讲授式教学方式，引导学生的思维进行拓展延伸，有助于活跃课堂，提高学生的英语学习氛围。

四、正确应用多媒体教学，提高小组合作效率

我国信息技术快速发展，多媒体设备已经广泛应用于教学过程中。计算机的普及与互联网的快速发展，使教育走向了崭新的发展时代，也丰富了课堂教学资源。在新媒体时代下开展初中英语教学，教师应当全面结合教材内容以及学生的认知规律，有效应用现代信息化教育方式，拓展英语教学范围。课堂教学使用多媒体设备，教师必须在课前提前做好详细精美的电子课件，有助于发挥教学作用。对于一些实用性较强的Flash、Powerpoint电子课件，可以应用多媒体技术中的色彩变化与图形闪烁、图片移动等，将枯燥呆板的文字与图片变得立体生动起来，能够生动地模拟出教学过程，使学生仿佛身临其境。例如：学习Merry Christmas这节文章时，教师可以引导学生以小组的形式，先探讨圣诞节的由来与庆祝方式，虽然学生有浓郁的兴趣，但是部分学生并不了解这部分知识点，所以教师可以运用一段Flash动画代替教师的口头讲解，生动形象的在线教学过程，使学生仿佛身临其境，感受丰富多彩的课件后，能够七嘴八舌地讨论，通过手脑口并用，切实提高学生的语言表达能力，活跃课堂氛围的同时，提高英语学习兴趣，也获得了英语知识，开阔视野。

五、进行分层教学，提高学生英语学习自信心

素质教育要求面向全体学生，新课程标准要求应当开展以学生为中心的英语教学，所以在初中英语教学过程中，教师应当根据学生的个体差异，包括思维方式、家庭背景、智力因素、学习兴趣等进行科学合理的分层，才能够提高学生的学习效率，这也成为教育工作人员的重点研究问题。通过有效的引导与帮助，使每个学习层次的学生都能够感受到教师的关心与呵护，有助于提高学生的英语学习兴趣，班级内形成浓郁的学习氛围，有助于提高整体英语学习质量。教师应当将全班学生根据学习情况以及认知规律、性格特点，进行科学合理的分组。分组的原则，应当确保组间同质，组内异质，每个小组中既有学习优等生，也有学习落后生，通过互帮互助，切实提高学生的团结协作精神。在课堂教学时，能够以小组讨论的形式，切实提高学生的英语学习兴趣，学生也能够养成自主学习的习惯与能力。

综上所述我们能够看出，素质教育是面向全体学生的，所以在新时期开展初中英语教学，教师应当树立以学生为中心的教学观念，通过有效的引导与帮助，切实激发学生的英语学习积极性与主动性。在教学过程中，教师应当采用多元化的方法，激发学生的学习参与热情，使学生都能够发表自己的想法与意见，这就需要教师必须提高自身的专业技能与综合素养，能够树立终身学习观念，构建符合学生认知规律的课堂教学方式，拉近师生之间的情感交流距离，能够观察并了解学生近阶段的学习情况，通过引导与帮助，使学生能够感受到英语学习的趣味性，提高语言表达能力与参与热情。

参考文献：

[1]石子龙，李顺平.新课改背景下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育旬刊，2016（21）：105.

[2]刘芳菲，张海泉.打造初中英语高效课堂的策略研究[J].英语师，2015，15（24）：49-50.

[3]王斌，陈慈鸾.初中英语高效课堂教学方法初探[J].英语教师，2015（2）：138-139.

[4]曹中华.初中英语高效课堂的构建策略[J].中国校外教育旬刊，2014（12）：79.