在英语学习中如何用语境提高效率

周卫华

摘 要：语言从根源上说是一种交流的工具，作为国际语言的英语也是如此，那么如何在初中学好英语并能熟练运用呢？那就是语境的作用了。语境的设置在英语教学和语言的训练中起着非常重要的作用，合理恰当地设置语境，可以提高学生运用语言的能力，因而在英语教学中，教师需要将英语与学生的现实生活有机地结合起来，提高语言的现实性与使用性，创造一种英语学习的“小环境”，更好地推动外语教学，真正做到“学以致用”。

关键词：城郊初中；英语；语境；自创

形成于二十世纪七八十年代的交际语言教学理论认为：学好一门语言的关键在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，培养学生对语言判断的能力和理解语言形式与意义的能力。

“近朱者赤，近墨者黑”说的是环境对人影响之大，语言学习也是如此。笔者工作的学校地处城郊，学生一部分来自农村，一部分来自外地，他们接触真实英语交际情境的机会很少，课堂上缺少学生创造使用英语的氛围和场合，口语操练也是极其有限。这一系列因素都阻碍和限制了他们学习英语的兴趣和热情。

因此，在新课程标准的要求下，在大力提倡素质教育的今天，如何创造良好的学习语言的环境，显得尤为重要。经过笔者多年在城郊初中的教学实践，个人感觉我们不能通过等待和抱怨来期望改变目前的英语学习状况，我们需要发挥我们自己的长处来解决目前遇到的困难，英语教学中最重要的不是语境吗，那我们就结合自己的生活和学习环境創设出属于我们自己的语境来。

一、在学校教学中创造英语学习的课堂语境

1.创设教学情境，培养学生英语学习兴趣

在英语课堂中，笔者经常创设情境，在情境中教单词，词不离句。例如，在教授7B Unit 2 中的新单词helpful时，我就以孩子们在班级最信服的班长做例子。Everybody in our class likes Li Qile，Why？Because she is one of the best students in our class.She is a top student.All the teachers and students love her because she is _______.A.helpful B.kind C.friendly D.polite，并让学生看了音标自己试着拼读，培养他们根据音标拼读的能力。读对了的学生很有荣誉感，因为他可以当小老师，全班学生跟他读。读错了，也没关系，再请别的学生纠正，然后他再读，这样就加深了对单词的印象。

2.开展各种特色活动，引导学生积极参与

教师应引导学生积极参加趣味性的活动，如英语角、英语义卖活动、英语歌唱比赛、英语课本剧比赛等。每年圣诞节的英语义卖活动经常吸引许多学生，在锻炼口头表达能力的同时，还奉献了爱心。学校制作了学生喜爱的英语歌曲VCD，课后，鼓励学生唱英语歌曲，并现场直播一学期一次的英语歌唱比赛，引发学生学习英语的兴趣。

3.通过小组合作，互查互勉增加学习信心

利用班级小组合作的形式，让学生互查互勉，相互协作攻克难关。要以鼓励、肯定的态度纠正学生在表达时的错误，打消学生因怕犯错误而不敢开口的顾虑，要让学生经常获得成功的喜悦，从而增强口头表达的自信心和愿望。例如，初中学生在口语或写作中最常见的一个错误：希望某某去做，学生易表达为：hope sb. to do. 这个语法的错误看似也不会影响听者或读者的理解。往往老师纠正很多遍以后，学生还是没有足够深的印象，采用相互纠错或组内纠错，效果会更加明显。

二、在家庭生活中塑造英语学习的家庭语境

1.营造家中良好的英语学习环境

在家里布置一个充满英语的环境，把一些英语书籍、磁带、光盘放在可随时取放的地方，墙上可张贴一些知识性、趣味性的内容。在家里提供舒适的小书桌、画笔等。每天固定一段时间听英语，睡前20分钟，起床后20分钟是播放英语的最佳时间。给他们布置短时间、确定的任务，分段练习。

2.利用现代化的设备塑造英语语境

除电台、报纸等媒体外，现在很多家庭都买了电脑，接通了网络，我们可以利用这一手段来塑造家庭英语学习的语境，访问英语学习网页。有些网页提供了各方面大量的英语学习信息和资料，一些声像资料都可以下载下来。参加网上的英语学习论坛，通过网上的英语论坛，交流学习英语方面的经验，咨询一些学习中碰到的问题。还可以通过聊天工具例如QQ，MSN，facebook，google talk同别人进行简单的语言交流，慢慢地提高自己的英语水平。

三、在社会实践中塑造英语学习的生活语境

1.为学生提供与以英语为母语的人士交流的机会

在与以英语为母语的人士直接和大量交流的过程中，才能体验何为双向的、有效的交流，才能克服由于较少接触外界人士导致的心理障碍，英语实际交际能力也会得到很大提高。现在许多社会英语培训机构都有外教课程，家长和老师都可以鼓励学生多参加。

2.鼓励学生参加各种英语实践活动

在学有余力的情况下，要鼓励学生积极参加各类英语知识竞赛，比赛的过程就是自我提高最迅速的过程，学生可以展示自我、培养自信。笔者在所教班级建立班级英语博客，由学生自己创作、自己管理，充分发挥学生的主体性，增强学习的自觉性，挖掘他们在英语学习上的潜力。

3.带学生去英语国家切身体验

实地感受是任何间接方式都不能替代的，若条件允许，鼓励家长带孩子去说英语的国家走走。我曾经请到过澳大利亚旅游的学生把他旅游的图片做成PPT再加上他的英语讲解，介绍澳洲的风土人情，对学生很有吸引力，效果很好。

丹麦语言学家斯帕森说过：“外语教学的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”虽然我们地处城郊，受到种种条件的限制，但我们应该尽自己所能自创英语学习的语境，将教学置身于学生容易理解的情境中，让学生身临其境，在浓厚的情绪氛围中有感而发，从而达到语言运用的目标和效果。