强化教学方式，构建英语高效课堂

田维芳

摘 要：新课程改革的不断深入，让身处一线的中学英语教师深刻认识到：在英语教学活动中，教师必须转变角色，采用新的教学方式，提高教学质量，培养学生的综合能力。因此，在初中英语教学活动中教师要充分发挥主导作用，调动学生的主观能动性。英语课堂上要鼓励学生大胆参与其中，让学生敢说、敢学、敢做。

关键词：教学方式；英语课堂；高效课堂

英语作为初中教学的基础学科，是学生要掌握的第二外语，学生能否学好英语是教师的重要职责，但是，在现实的英语课堂教学活动中，课堂效率低下，教师教得辛苦，学生学得困难，并且学生的成绩并不理想。作为英语教师，探究教学方法，构建高效英语课堂迫在眉睫。

一、英语高效课堂的必备条件

在英语教学中，英语高效课堂的必备条件有：学生英语知识与运用英语进行交际的能力的提升、学生学习英语的方法与过程的效果提升、学生的情感态度与价值观的培养。我们要打造的英语高效课堂是学生的课堂，是学生能够主动思考问题的课堂，是学生能够探究知识的课堂，是提高学生运用知识能力的课堂，是师生之间积极互动、实现教学目标的课堂，是学生之间互相交流、主动探讨的课堂。因此，在课堂教学活动中，教师要敢于放手，让学生主动探究、思考。

二、发挥学生主动性，打造高效课前预习环节

英语课前预习能够加快课堂学习进程，这有利于让学生提前进入英语教学的学习过程，学生通过课前预习，可以发现问题，这有利于学生带着思考的头脑、带着问题有准备地进入英语课堂的学习过程。可以让教师在英语教学中减轻教学负担，提高学生的听课效率，从根本上提高英语课堂教学效率，通过预习可以发挥学生在学习中的主动性，培养学生良好的学习习惯，总结高效的学习方法，提高学生的自主学习能力。在英语课前预习环节，教师要指导学生认真阅读课本内容，整理文中出现的新的英语词汇和短语，利用教学辅导工具查明新词汇的意思，掌握新的知识，将预习中的问题单独记录下来，带着问题听课。

例如，在人教版七年级英语下册Im watching TV教学中，本节课教学目标是让学生掌握现在进行时的运用和表达的意思，关注人称和动词的搭配，掌握一般疑问句的句型转换及回答方式，以培养学生的学习能力、观察能力，提高学生的听、说、读、写能力。比如第一部分根据图画提供的信息，选择正确的选项。Using the computer，在这个选项中首先需要学生掌握computer这个单词的意思，即计算机，这句话的意思是正在上网，其次观察图片看看哪个选项是在上网。通过观察可以得出正确的选项E。在预习过程中，如果学生不知道计算机的单词是什么，那么他就可以通过词典等辅助工具查询，这样学生主动动手寻得的答案印象是最深刻的，像这种简单的词汇问题学生就可以自行解决。在后边的语句中，主要是关于现在进行时的学习，这里学习起来相对困难，学生在预习时，发现自己掌握得不恰当，就可以记录下来，在第二天的课堂上带着目标听课，能够大大提高学习效率。

三、巧妙设计课堂，活跃课堂气氛

在课堂教学中，学生的参与程度越高，课堂教学效率也就越高，因此，我们需要巧妙设计课堂教学环节，活跃课堂气氛，让学生在轻松的课堂气氛中积极踊跃地发表意见，参与其中。在教学环节中，教师是课堂的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，在英语课堂上教师应该将课堂的主导权让给学生，给学生一个相对自由的发展空间，引导学生主动获取知识，学习知识。对于课堂上学生遇到的问题，教师不能直接告诉学生答案，而是让其通过讨论、辩论等方式寻找答案，让学生成为运用语言的主人。

例如，在Why do you like pandas？教学中，我们可以提前准备各种动物的头像，然后让学生装扮成自己喜欢的动物，并用简单的语言描述动物的外貌特点、喜欢的食物以及它们生活的地区，学生往往对于自己喜爱的事物较为了解，针对此事物也容易展开话题。教师巧妙利用学生个人喜欢的动物帮助学生张开口，让其在描述中掌握新的词汇和语句。另外，我们还可以将学生分成学习小组，让学生互相提问对方喜欢的动物是什么，为什么喜欢这个动物。然后根据学生的回答，提问对方第三位学生喜欢的动物是什么，如：What animal does Li Hua（班级的学生）like？答：He likes tigers.通过巧妙设计课堂情景，调动学生的参与积极性，学生之间互相提问，回答，活跃了课堂气氛，不仅有效帮助他们掌握了课堂教学知识，还增强了学生对英语课的学习兴趣，调动了更多学生的学习主动性，强化了其学习能力以及英语交际能力。

作为初中英语教師，在英语课堂教学活动中，要充分发挥教师的引导作用，帮助学生创设一切有利的学习环境和学习方法，激发学生学习英语的兴趣，正视学生在英语学习中的主体地位。一切教学活动的开展都要围绕学生来进行，探究适合学情的教学方法。只要找到科学的教学方法，相信在英语教学中，我们就能获得更为广阔的天地。

参考文献：

[1]潘学松.初中英语高效课堂构建方法初探[J].课程教材教学研究（中教研究），2013（3）：29-30.

[2]姜亚香.刍议如何提高初中英语教学水平[J].新课程（下旬），2013（9）：150.