层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略

凌勇

摘 要：随着新课程改革的出现以及素质教学的不断深入，传统的教学模式以及教学理念已经无法满足当前的教学需求。在当前的初中教学中，教师不仅要注重提升学生的考试成绩，同时也要注重提升学生的思维能力以及对知识的运用能力。因此，在实际的教学过程中，教师就应该适当地优化自身的教学模式，改变自身的教学理念。基于此，对如何在初中语文作文教学中运用层递式教学模式进行分析。

關键词：层递式教学；初中语文教学；作文教学；应用策略

在初中语文教学过程中，作文教学一直都是重点的教学内容。培养学生的写作能力，不仅能够有效地提升学生的语文学习成绩，同时也能提升学生的实践能力以及语言组织能力，能够有效地促进自身的综合发展。但是，在当前的初中语文作文教学中，由于教师教学水平不足，无法合理运用教学模式，使得整体教学仍旧存在较多的问题，甚至会使学生产生抵触学习的心理。因此，在实际的教学过程中，教师一定要重视该问题，并对其进行优化。

一、运用层递式教学模式帮助学生做好积累

受传统教学模式以及教学理念的影响，当今多数教师在教学的过程中，仍旧会使用传统的师生授受的教学模式。所谓师生授受，指的就是教师在讲台上进行知识传授，学生在讲台下认真听讲即可。该种教学模式能够有效地帮助教师维持课堂秩序，保证课堂进度。但是初中生的年纪普遍较低，多数学生处于13～15岁之间。此阶段的学生具有较强的好动心理以及叛逆心理，倘若教师运用该种教学模式实施教学，并对其形成禁锢式培养，那么不仅无法提升学生的学习能力，同时也能降低学生的学习兴趣。此外，初中语文作文教学是一项具有较强思维性的教学内容，倘若教师使用传统的教学模式实施教学，那么就会使整体的教学氛围过于沉闷，不利于学生思维能力的发展。因此，在实际的教学过程中，教师一定要适当地优化自身的教学手段。

在作文教学中，能够有效提升学生写作能力的因素就是写作素材的积累。但是由于初中生作文基础较弱，并且没有较多的方式进行素材积累，因此教师便可以运用层递式教学模式辅助学生进行这一内容的学习[1]。

首先，教师可以先鼓励学生在日常生活中多多阅读书籍，并对其中的好词好句进行摘抄，在课上进行分享，以此丰富自身的知识储备；其次，教师可以要求学生在固定的时间内完成一本书的阅读任务，并能够对其中的内容进行复述。这种教学模式不仅能够加深学生对书籍内容的记忆，同时也能提升学生的思维能力；当学生能够完成故事复述后，教师可以加大教学难度，鼓励学生将自己的书籍带到班级中，与其他同学进行交换阅读，同时教师可以鼓励学生写出自己的心得体会，以此锻炼学生的写作能力，同时也能拓展学生的阅读范围。

二、运用层递式教学模式引导学生模仿训练

作文写作的前提是知识积累，而作文写作的基础就是模仿写作。因此，在引导初中学生开展作文教学的过程中，教师首先应该锻炼学生的模仿能力。前文提及，初中生的年纪普遍较低，此阶段的学生没有较强的结构意识，同时也没有较为成熟的写作能力，通过层递式教学模式培养学生的模仿能力，能够有效锻炼学生的写作能力以及思维能力，并促进学生写作意识的形成。

在模仿训练开始的初级阶段，教师可以先引导学生对句子进行仿写。比如，教师可以先给出一个例句，要求学生分析其中所运用的修辞手法以及句式特点，比如比喻、拟人、夸张等。随后，教师可以要求学生运用相同的句式自行编写句子。

在模仿训练开始的中级阶段，教师可以引导学生对文章段落进行仿写。首先，教师可以为学生提供合适的作文选段，然后要求学生分析出其中的写作层次以及所使用的手法，并按照其进行仿写[2]。

最后，当学生能够完成段落仿写的任务之后，教师可以鼓励学生开展文章仿写。教师可以鼓励学生自行选择一篇文章，分析其主旨以及写作结构，并按照其内容进行仿写，以此锻炼学生的基础写作能力。

三、运用层递式教学模式鼓励学生积极创新

鼓励学生进行写作创新，是整体层递式教学中的重点教学阶段，同时也是其中的最困难的阶段。经历过前两个阶段的学习以及训练，学生已经掌握了写作学习中的基础要素：积累与表达。此时的学生已经具备一定的知识储备，同时也具有基础的写作能力。因此，教师可以引导学生自行创作，按照自己的思维意识发展写出优秀的作文。

首先，教师可以鼓励学生站在不同的角度，从不同的层次对事物以及事情的发展进行观察，产生不同的感受以及认知，以此锻炼学生的思维能力以及发现不同问题的能力。其次，教师需要引导学生学会如何在不同的情况下选择不同的写作方式，以此提升作文的质量。最后，教师可以引导学生学会情感的释放，能够将自己的情感充分地融入自己的作文中，增强作文的感染力，进而提升作文的整体格调。比如，在教师引导学生书写与“亲情”相关的作文时，便可以引导学生对自身与父母之间所发生的故事进行回忆，引发学生的真实情感，进而提升作文质量[3]。

综上所述，在当今的初中语文作文教学中，教师不仅要注重培养学生的写作能力，同时也要注重培养学生的学习兴趣以及自主学习能力。因此，在实际的教学过程中，教师一定要摆正自身的教学观念以及教学态度，不断地优化自身的教学模式以及教学手段，坚持以人为本的教学理念，进而培养学生的写作能力以及思维能力，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]曹永健.初中语文作文教学中层递式教学模式的实施[J].读与写（教育教学刊），2013，3（22）：15-16.

[2]李晶晶.层递式教学的初中语文作文教学策略[J].教育实践与教学研究，2013，8（11）：12-13.

[3]刘新春.层递式教学的初中语文作文教学策略[J].读与写（教学分析），2015，8（17）：45-46.