信息教学，快乐成长

邹扬

摘 要：地理是初中阶段一门非常重要的学科，能够开阔学生的眼界，使学生具备基本的对于世界格局、地理空间、气候气象、资源环境、人口与社会等方面的认知能力。结合初中地理的教学实践，谈一谈如何结合多媒体信息技术，提高初中地理的教学效率，使学生在信息化的环境下高效地学习，快乐地成长。

关键词：初中；地理；农村；现代化；教学策略

多媒体技术在地理教学中的应用已经非常广泛，如何使多媒体技术发挥最大的优势，促使学生在信息化教学的氛围中快乐地成长，是需要教师认真思考的问题。

一、农村地理教学中存在的问题

1.多媒体课件的制作技术比较低，课件质量不高

在农村地理教学中，教师的多媒体课件的制作能力普遍不高，许多教师只把地理教材上的内容原封不动地输入课件中，没有做到图文结合，也缺乏一些动态的演示，课件展示与阅读教材没有太大的区别，学生在学习中会感到枯燥无味，感觉不到地理学习中的乐趣。

2.照搬他人课件内容，课件不能体现“因材施教”

网络技术的发展，一方面为搜索资料提供了非常大的便利，另一方面也造成了“拿来主义”的泛滥。许多教师会直接从网络上将别人制作好的课件复制粘贴到自己的教学课件中，至于课件的内容是否和自己的教学进度相一致，教学的深度是否适合本班学生学习，则没有经过认真考虑。在授课的过程中，教师也只是简单地操作鼠标，进行课件的播放，师生之间缺乏情感上的交流和互动，学生不能在课堂上获得参与的乐趣。

3.多媒体教学与传统教学缺乏良好的衔接与融合

在当前的农村初中地理教学中，多媒体教学在课堂教学中占据的比重过大，几乎整节课都是利用多媒体课件进行教学，这在一定程度上会造成学生的视觉疲劳，学生没有充足的时间去体会、思考，教学过程缺乏多样性和层次性，从而使学生失去了体验和思考的乐趣。

二、现代化教学策略在农村地理教学中的应用

1.课件制作注重图文结合，增强课件的整体性和艺术性，提高学生的学习乐趣

在教学中，教师应当把“课件”当成一件作品去制作，要根据自己的教学思路，结合教材的内容制作。制作课件的目的一方面是为了更好地展开教学，提升教学效果；另一方面，课件还要保持高质量的呈现效果，使学生有“美”的享受，给学生带来愉悦的感觉。

比如，在《中国的疆域与人口》这一课的课程导入中，可以适当增加一些背景音乐，可以是比较著名的《春江花月夜》《渔舟唱晚》等，PPT的整体风格可以保持一个“中国风”的风格，在图片的设计、呈现的方式上，运用一些相应的元素，比如“扇形”“卷轴”的展开方式，给学生耳目一新的感觉，这样不仅能够使学生在课堂上获得学习的乐趣，而且受到“美”的熏陶，从而在快乐中得到成长。

2.增强课堂上与学生的交流互动，吸引学生注意力，提高学生的学习乐趣

学生对多媒体教学兴趣不足的一个重要原因是，在教学过程中教师与学生之间的互动太少，学生并没有充分地参与到教学过程中，这样学生自然容易注意力不集中，提不起学习的兴趣。因此，在多媒体教学中，教师应当设计让学生参与进来的环节，体现学生的主体地位。

例如，在讲解《天气与天气预报》这一课时，教师可以利用多媒体设计出本市的地形图和卫星云图，然后让学生到讲台上，来当一回“小小的预报员”，对当地接下来的天气情况做一个预报，要求口齿清晰，并结合一定的肢体语言。学生对参加这样的课堂活动都非常积极，通过这样的过程，学生不仅在愉快的氛围中掌握了地理知识，而且使学生在课堂上获得了巨大的乐趣。

3.多媒体教学与传统教学相融合，拓展了课堂教学内容，提高了学生的学习乐趣

在当前的农村初中地理教学中，过度地突出了多媒体在教学中的作用，起到了“喧宾夺主”的效果，我们应当与传统教学相融合，增强教学的丰富性和趣味性，体现教师的引导作用和学生的主体地位，使学生感受到学习的乐趣。

例如，在学习《亚洲》这一章节，讲到“日本”这一个国家时，可以结合教师的口头语言、板书语言、地理图册、多媒体课件等，设计多样化的教学板块，来展开教学。一开始，教师可以让学生先来谈一谈对于“日本”这个国家的印象，学生可以畅所欲言，自由地发表自己的看法；让学生参考地理图册，在黑板上画一画日本的版图；然后利用多媒体播放一些各个国家混杂在一起的图片，让学生找出来哪些是属于“日本”这个国家的；在介绍了日本的地理概况、气候资源等基本情况后，可以结合多媒体的视频，向学生介绍一些日本的茶道、美食、和服、著名景点等内容，使学生在快乐学习知识的同时，增长见识，获得成长。

三、总结展望

多媒体技术在初中地理教学中的应用，能够提高教学效率，使学生获得地理学习的乐趣。在教学过程中，教师应当恰当、高效地运用多媒体进行教学，使其更好地辅助传统教学，促进初中地理教学的发展。

参考文献：

[1]朱云秋，郝冬青.浅谈初中地理教学的信息化[J].中国新通信，2018.

[2]晓兰，佟晓红.浅谈农村中学地理多媒体教学现状[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015.

[3]李翠红.激发学生學习兴趣，提高初中地理教学实效性[J].学周刊，2012.