利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略研究

张贵亮

摘 要：在初中物理中，实验教学是提高教学效率的有效策略。将综合实践活动融入实验教学中，有利于提升实验教学效果。基于此，首先分析了综合实践活动的积极作用，然后研究了综合实践活动拓展物理实验教学的方法与策略，以期能够在实验教学中应用综合实践活动，培养学生的综合素质。

关键词：综合实践活动；初中物理；实验教学；方法策略

在初中物理教学中，物理知识的学习常常需要经过学生的实践操作。目前大多数物理课堂仍然是以课堂教学为主，或者教师进行演示实验，并没有发挥出实践活动和实验教学的优势。因此，教师应着力将综合实践活动融入实验教学中，发挥两者的优势，提高教学效率。

一、综合实践活动的积极作用

实验教学是初中物理教学提升质量的重要途径，在教学中有着重要地位。在实验活动中，学生可以直接接触物理知识，有利于学生学习兴趣的激发，同时也有利于教师深入开展物理知识教学。综合实践活动是根据物理知识设定的实验活动，实践活动的开展，有利于提高物理教学的趣味性，提高学生学习物理的积极性，带给学生成功的体验。更重要的是，实验实践活动能够让学生体会物理知识的发生过程，让学生对物理知识的记忆和理解都有最大限度的提升。综合实践活动具有多种活动方式，如探究活动、社会调查以及劳动活动等，这样多样化的活动能够丰富物理教学的内容[1]。同时综合实践活动有着明显的优势，通过不同形式的探究和练习，能够有效培养学生的综合素养，提高物理教学质量。

二、利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略

（一）设定物理教学目标

教师想要借助综合实践活动来展开物理实验教学，需要设定教学目标和教学计划。目标的设定需要建立在了解学生的基础之上，教师要足够了解学生的真实水平，才能设置合适的教学目标。教师在设定教学目标的时候，需要深入研究实验的要求，在教学中观察学生的反应，掌握学生面临的问题。教师的教学目标也就是实践活动的目标，在开展教学之前，教师要给学生布置学习目标，让学生带着目标进行实践活动，同时能够以目标检验学生的掌握情况。例如：在“光的折射”这一节课的活动中，教师要求学生准确掌握光的性质，学会使用凸透镜和凹透镜。在活动之前，教师先对学生的情况进行了解，根据学生的掌握程度设置一定的教学目标，如设定为学生成功总结出光的折射规律，让学生本着这个目标进行实践活动，在体会实践活动乐趣的同时，能够练习光学知识，让实践活动充分发挥出作用。

（二）重视学生实践的过程

在初中物理阶段，实验教学过程包含三个要点：第一，教师在实验之前要做好充足的准备，对实验需要使用的仪器进行测试，保证学生使用的仪器都安全[2]。教师也要对实验材料进行检查，保证试验材料的充足和质量完好。第二，教师在实验之前，要对实验的要求、仪器的使用以及实验原理、步骤进行讲解，保证学生了解这些基础信息之后，才能继续开展实验。第三，在进行实验的时候，教师需要关注每一个学生，要让每一个学生都参与到实验中，要关注学生在实验过程中遇到的问题，提供及时的帮助。在实验结束之后，教师要组织学生对实验的全过程进行总结，让学生完成实验报告。例如：在“光的折射”实验中，教师使用多媒体设备先对实验步骤、仪器以及材料等进行讲解，然后引导学生撰写实验方案，包含自己的实验目的、实验步骤以及实验猜想。在这个部分，教师可以对学生逻辑能力和分析能力进行培养。这样的实验活动具备明确的目标，学生能够按照自己的逻辑展开实验，验证自己的猜想是否正确。学生能够很直观地体验实验活动的乐趣，在实验活动中有所收获。

（三）增加实验报告的撰写

实验活动时间比较长，为了保证每一个学生都能参与到活动中，教师可以要求学生做出一份完整的实验报告。制订实验报告需要学生提出问题、做出设想、分析问题以及评估结果。实验报告的撰写更加符合教学要求，放大实验教学的强逻辑性、高严谨性的特征。若实验活动采用小组的形式进行，教师要引导学生对实验活动进行分工，让学生在活动中有良好的配合，培养学生的团队合作能力。例如：在“光的折射”实验活动中，教师可以引导学生小组组长进行分工，根据学生的学习情况和能力分配合适的工作，在保证每个学生都得到足够练习的同时，避免能力强的学生感到任务简单，失去对活动的兴趣，也避免能力弱的学生感到任务过难，产生消极心理。

綜上所述，基于综合实践活动的积极作用，教师在初中物理教学中使用综合实践活动，首先需要设定物理实验目标，其次教师要重视学生实践的过程，最后教师要增加实验报告的撰写。这样的综合实验实践活动，能够锻炼学生的逻辑思维、分析能力、团队合作能力以及创新思维的能力，提升学生整体素质。

参考文献：

[1]邓璐.长沙市初中物理实验教学实施现状调查研究[D].湖南师范大学，2017.

[2]李丽芳.虚拟实验在初中物理实验教学中的应用研究[D].南昌大学，2017.