提高高职专业人才培养方案调研质量的思路与方法

唐铭

摘 要：高职院校在制定专业人才培养方案过程中，因时间局促、资源局限和调研方法不足等原因往往在专业调研环节做得不够充分，影响专业调研质量和人才培养方案质量。笔者分析了专业调研工作目前现状、专业调研应注重的内容，提出了提高专业调研质量的思路与方法。

关键词：高职教育；专业调研；提高调研质量；人才培养方案

1 专业调研工作目前现状

通过笔者调查发现，目前调研工作普通现象一是，高职院校制（修）订人才培养方案多是行政部门至上而下安排工作，工作时间有限，加之互联网时代信息交流充足，部分人才培养方案都是拼接它校方案再加入个人认识而成，缺乏调研基础，人才培养方案不贴合学情、校情和区域产业实情。二是，部分专业人才培养方案是专业负责人少数人所为，团队人员不足，介入行企活动不全面，不熟悉调研手段和方法，调研结果不能充分反映区域经济下行企对人才的需求。有些专业负责人思维定势认为某专业就应该开设某些课程，没有进行调研。三是，深层次调研工作不足。调研内容没有与人才培养方案制订的内容衔接。例如通过调研设计了专业课程体系，疏忽了对课程内容设计的调研，疏忽了对课程标准的调研。四是，产教融合不紧密。学校对区域内产业政策和发展趋势了解不清楚；行企调研深度不够，不能做到专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的“五衔接”；与其它学校缺乏沟通，特别是制定中高职衔接人才培养方案缺乏学生学情调研，造成人才培养脱节；缺乏对行企校专业资源的调研摸底，没有形成区域内共同培养人才的理念。

以上原因造成了，学生在校学习了与社会需求脱节、较抽想的知识，没掌握够用的岗位技能，不具备够用的职业能力和素质。在校学生厌学率较高，毕业生就业专业相关度低，学生毕业后需要再培训上岗。

2 专业调研应注重的内容

确定调研环节。人才培养方案主要包括专业名称与学制、培养目标、规格、毕业标准、职业岗位群、课程体系设计、教学计划、教学团队配置、实践条件配置等。调研中必不可少的环节是人才需求调研和职业能力调研。高质量的人才培养方案还应该实现调研全覆盖，对课程内容、教学计划安排、实训条件、社会资源进行调研。为保证调研质量，我们应在调研前与调研对象约定时间和内容，提前发放调研提纲以便对方有充足精力准备。调研对象的选择要有代表性和全面性，在企业调研，对象既要有业务骨干，也要有部门负责人；既要有企业高层，对公司整体情况比较了解，也要有业务部门中层和普通的员工。

拟定调研内容。针对调研，我们应预设调研提纲和调研内容。面对产业，我们应通过查阅产业公开资料和走访专家，跟踪相关行业的现状、趋势、人才结构及需求。查阅人社部颁布的标准，了解职业分类、职业标准和职业资格要求。了解产业对人才的知识、能力、素质要求。高职教育服务区域经济，我们还应进一步查阅区域产业规划和布局，了解区域内院校对产业的支撑，设置专业对接产业，确定专业设置的必要性和方向。

3 提高专业质量的思路与方法

强化一种认识。一是充分认识到专业调研是人才培养方案之根本，只有扎实、深入和全覆盖开展专业调研，才能形成高质量的人才培养方案。二是，充分认识到专业调研是连续性工作，连续调研可以获得动态数据，可以掌握、预测产业升级、社会需求变化。三是，充分认识修订人才培养方案来源于自身需求激发，不断修订、优化方案是专业生存发展、服务社会之本，专业调研工作应早作规划，保证调研有充足时间和可持续性。

完善一种机制。专业调研是系统性工程，也是连续性工程。须有政行企校不同层面人员共同深度参与。为保证调研质量，学校宜建立调研付费制度。邀请调研对象参与深度调研，如对现行方案、课程体系、课程内容、教材提供专业意见或邀请其参与专业建设，学校按时按质付费。二是，引入调研公司主导调研。学校专业负责人基本无专业调研技术、手段和资源，无法高效开展调研工作。学校可聘请专业调研公司参与工作，共同发布高质量调研报告。三是，主动参与产教融合。产教融合是高职教育发展的特点，也是痛点。学校专业只有主动对接产业，才能在产教融合的框架下，互通有无、紧密合作、资源共享，取得高质量调研成果。

挖掘多重信息渠道。调研工作属于信息收集与处理工作。高效从可靠渠道获得信息是提高调研质量的重要技能。从调研的面向对象我们可以根据经验梳理、归纳信息获取渠道。产业信息方面，我们可以从政府公布的相关政策文件、产业规划等获取信息；可以从行业、协会发布的白皮书获取信息；金融行业对产业有高敏感度和持续关注度，可以通过证券公司、投资银行等金融机构发布的报告获取足够信息。行企信息方面，我们可以从人力资源部门、行业协会发布职业资格标准、信息统计等获取信息，如电子信息行业可以加入中国电子信息行业联合会获取相关信息；可以从国家职业技能标准信息服务网获取相关信息；我们还可以通过智联招聘、51job等大型招聘网站查询招聘信息和猎头报告，总结岗位技能要求。职教信息方面，教育部已主导了多项全国性信息的采集和标准制定工作。如教育部已于2012年分布了《国家高等职业学校专业教学标准》，新版本已于2017年开始了修订，我们可以借鉴指导学校专业教学工作。《全国高等职业院校人才培养工作状态数据平台》已从2012年每年采集至今，我们可在平台中查询专业在全国开设情况，对专业进行横向、纵向和分项比较、研判。全国高职院校每年须按规定发布《高等职业教育质量年度报告》，我们可以选取优质院校质量报告进行解读，获取专业建设、人才培养经验。职业教育专业教学资源库（http：//zyk.ouchn.cn）、智慧职教（http：//www.icve.com.cn/）等资源集合网站也是由教育部主导兴建，我们可以进入网站对课程资源进行调研，构建校本课程资源体系。在调研实践条件时，我们可参照教育部颁布的《职业院校专业实训教学条件建设标准》、《职业学校专业（类）顶岗实习标准》等标准进行配置。在调研就业工作方面，我们可以依托成熟的调研机构高效获取人力资源信息。如我们可参考麦可思公司发布的《就业蓝皮书》、針对各院校的《毕业生就业质量报告》、《毕业生中期发展质量评价》对本校毕业生和行业人员就业情况进行准确分析。

改变一种调研方式。结合校企合作深度不断加强和调研手段现代化，我们可以使用多种方式结合开展专业调研活动。首先，我们可以通过加入行业协会、职教集团，利用既定联系方式和专项活动对行企各层次人才调研。第二，我们可以采用“走出去，请进来”的方式开展调研工作。通过专业教师进企业开展“双师型”教师培养；通过教师带领学生进企业开展“工学交替”；通过教师到企业、示范院校参加师资能力提升培养，为其布置调研任务。通过邀请行企专家到校参与教研活动；“学徒制”试点单位到校带徒，完成调研咨询。第三，利用现代化调研手段开展远程调研和数据分析。如通过“问卷星”、“乐调查”等调研表格设计网站，设计深度调研问卷，实现高效率回收、分析信息。

参考文献

[1]丁帮俊.专业调研方法对高职专业定位的影响及对策。无锡职业技术学 院学报，第7卷第6期，2008年12月。

[2]钟爱军、邹 丹. 制定高职会计专业人才培养方案必须重视专业调研.襄阳职业技术学院学报，第14卷第3期，2015年5月。

[3]李显戈.基于人才培养方案的企业需求调查.成人教育，2014第11期。

[4]乔建芬.高职高专人才需求调研方法与思路.轻工科技，第4期，2013年 4月。

（作者单位：四川职业技术学院）