浅谈小组合作学习在中职学前教育专业手工制作课堂的应用

王兆杰

摘 要：在中职学前教育专业中，手工制作是一门必修的实用性课程。不仅能够提高学生的想象力、审美能力、动手能力、创新能力等，也是学生未来参与工作所必须掌握的一项技能，是成为一名合格人才必须所具备的条件之一。为了提高中职学前教育专业手工制作课堂的有效性，中职学前教育专业教师积极探索，在实践中发现小组合作学习十分契合该专业的手工制作教学课堂。所以本文笔者也将从小组合作学习的特点出发，谈一谈如何推动小组合作学习在中职学前教育专业手工制作课堂的应用。

关键词：小组合作学习；中职学前教育专业；手工制作；教学应用

中职学校在开展教学过程中以就业为导向、以能力培养为核心。而中职学前教育专业中，学生的手工制作能力就是一项必备的基础能力。但由于在中职学前教育专业课堂，教师教学方法落实的不到位，导致一些学生在参与手工制作课堂活动中积极性不高。经过实践检验，小组合作教学法的应用能够冲击现下学前教育专业的手工制作课堂，并且能够积极的解决当下手工制作课堂存在的问题。所以本文笔者将从小组合作学习的概念入手，谈一谈如何推动小组合作学习有效应用于中职学前教育专业手工制作课堂。

一、小组合作学习的概念及应用于手工制作课堂的积极作用

小组合作学习的概念有很多，在我国教育界主要表现在教师通过将学生们合理分组，为学生们设计不同的、具有探究性和实践性的课题让学生们合作思考与实践学习的一种新式教学模式。

之所以强调将小组合作学习应用于手工制作课堂，是因为以下几点。首先小组合作学习强调学生的主体地位，让学生的自主性和能动性得到了发挥。而学前教育专业的手工制作课堂也需要学生主体设计、实践参与才能够完成活动，二者具有高度统一性。其次小组合作学习模式能够让学生们集思广益、取長补短，能够激发学生在手工制作课堂的创新意识和实践积极性，在组内合作、组外竞争的情况下进一步提高学生的手工制作能力。

二、推进小组合作学习有效应用于手工制作课堂的对策

正是因为小组合作学习模式与学前教育手工制作课堂相互契合，所以教师在要积极投身于推进小组合作应用于手工制作课堂的实践活动中。

1.注意合理分配小组，倡导合作学习

首先教师要合理分配组内成员，这是开展小组合作学习的基础。在人员的分配上，教师要注意学生的人数不宜过多，控制在4-6人。同时要注意组内成员的学习能力、性格方面的搭配，以最优组合下分配小组，让学生能够在合作学习下相互进步。

由于手工制作课程的特殊性，教师不能够只侧重技能计较教学，而忽略学生的创造力培养。所以教师要在开展手工制作教学的过程中让学生能够从多角度入手进行创造，从而激发学生的创造力。这就要求学生必须集思广益、相互协调。

2.发挥教师作用，积极启发和诱导

在小组合作学习的过程中，教师承担着非常重要的组织和引导作用。虽然学生是主体，但并不代表教师被忽略。所以为了让学生具有独特性的手工作品得以制作完成，教师就要发挥自己的教学指导作用，精心设计小组合作学习的课题，让学生能够在教师的启发和诱导下提高教学的有效性。

（1）下发同一作品，引导学生寻找感觉：为了让学生能够从同一作品的各种表现风格中体会到其中的特点，教师就可以将其作为学生的合作学习讨论点之一。

如在学习“花卉剪纸”时，教师可以提供同样一朵花的情况下南方剪纸和北方剪纸的特点，让学生们在积极探讨下掌握不同的地方特色有着不同的剪纸习惯，以提高学生的感觉素材。

（2）设计同一手工制作命题：为了让学生们的手工制作能力得以提升，教师可以下达同一制作命题，让学生们集思广益、延伸制作，以让学生们在相互配合下做出不同的、具有独特性的作品，从而达到小组合作学习的最终目的。

如在学习“花灯制作”这一节知识时，学生花灯制作的形式不固定、材料不统一、颜色无要求。只是命题为花灯制作，所以学生们在合作学习中能够采用多种工具和材料，有的小组用蜡笔来塑造花灯，也有的小组用卡片来制作花灯等，作品千姿百态，学生的手工制作能力也得以提升。

3.开展竞赛活动，激发学生创作与实践积极性

为了让学生们小组合作的积极性得以提升，教师可以在小组合作学习的基础上开展有关的竞赛活动。在激烈的竞赛和比拼下，学生的学习积极性会在胜负欲下被激发，学生的手工制作水平能够直线上升。

为了让学生们小组合作的成果更加有效，教师要注意及时的额点评学生的学习成果。从多角度看到学生存在的不足和优点，加以鼓励和加以点拨，以提高学生的合作学习与制作自信心，让学生敢想、敢实践，从而激发学生创作与实践的积极性。

三、结束语

总而言之，学前教育专业教师必须积极的探索小组合作学习与手工制作课堂的融合，在大胆实践、总结经验的基础上进一步推动小组合作学习在手工制作课堂的应用，以提高手工制作课堂的有效性，更好地培养中职学前教育专业学生的手工制作能力。

参考文献

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[2]姜涛.对中职学前教育专业美术教学的认识和思考[J].美术教育研究.2015（20）

[3]许敏.探讨中职学前教育专业的手工课程教学[J].现代职业教育.2016（23）

（作者单位：辽宁省瓦房店市职业教育中心）