高职院校计算机网络教学现状与探索研究

摘 要：随着社会的不断快速发展，计算机行业的更新速度已经达到飞速的地步。现代社会对计算机行业实用性人才的需要也在大大增加。计算机行业中计算机网络在其中所处的位置是非常重要的。现代高职院校的不断深入改革，也确定了其主要目标，以培养社会需要的计算机实用专业人才为主，推动社会和计算机行业的继续发展。但是如今高职院校通信、计算机等专业中计算机网络的教学模式存在一些问题，学生在课堂上难以完成学习目标，最终毕业的学生较难达到企业的要求。针对这一问题，高职院校应该进行认真反思和考虑，如何将学生的学习能力提升到最高，在学习的过程中能够到达最好的状态，为社会做出自己的贡献。

关键词：高职院校；计算机网络；现状

随着全球社会计算机科学技术的不断更新发展，计算机行业在社会中所起到的作用也是日益增加，计算机网络是高职院校通信、计算机等专业的基础课，在大多数高职院校的课程安排中占很大的比重。当前我国对计算机网络的发展也很重视，因此，对高校通信、计算机等专业的教育问题也很关注。但是，由于计算机技术的快速发展，有些学校以及学生还没有适应当前的整个社会环境，这就导致学生在学习过程中，教师在教学过程中都存在很大的问题，课堂教学没有达到最终的目的，学生在课堂上积极性不高，学习兴趣不高，这一显著问题普遍存在当今高职院校的学生中，教师应该就这一问题进行深入探讨，找出解决方案。

一、当前计算机网络教学的现状

计算机的学习本就是一个实践性很强的学科，学生在学习的工程中需要很多实践来辅助学生对知识的理解，但是当前很多高职院校仍处在初级起步阶段，教学方法、教学目标、教学理念都不明确，这就让学生在学习过程中处在很被动的状态，教师没有一个系统的教学计划，但是计算机网络又是一个很复杂的科目，所涉及的内容十分广泛而且难以理解，在课堂上学生没有办法将知识全部理解，在课下进行复习就会有很大的困难。这是教师在教学方法上存在的问题。在学校反面，很多高职院校的硬件设备或软件难满足学生的学习需求，计算机是个实践性很强的科目，在学习理论知识过程中，实践是必要的，但是有的院校硬件设备或软件较难达到每个学生在课堂上单独进行实践操作的目标。这就让学生在掌握了理论知识之后没有进行实践操作加深对知识的理解。计算机最后的用途一定是用于具体的工作中，部分学生无法完成实际操作，动手能力没有得到锻炼，学习目标就没有达到，这些客观因素让学生在专业学习中造成很大的心理负担，不仅学习压力大，心理压力也大，学生在课堂学习中，很难提起兴趣，学习积极性也不能提高，因此学习也就得不到进步。这些问题都是现在困扰计算机行业教育发展的重点，针对这些问题，有以下几种措施进行改进。

二、计算机网络教学的探索研究

（一）高校尽力加强设备的完善，让学生实践深入到学生的学习中

由于现在许多高校可能还不能在硬件设备的数量和标准上达到所需，学生的实践能力得不到锻炼，就给学生的学习带来很多问题。如果一些外在问题无法解决，就需要教师合理额调配硬件资源，确保将资源合理的充分使用，让每一位学生都能得到实际操作的机会。

例如，在联系搭建服务器的时候，教师根据学生的个人实际情况，对那些基础较差的同学要多安排上机实践，在实践中进行服务器的理解，进行实地操作搭建服务器。在实践中进行知识的深入理解，让学生一起进步。对那些基础好的同学，教师可以给他们布置题进行做，巩固了知识，也复习了所学内容。教师可以借助很多仿真软件进行实际的操作，让学生分小组进行上机器进行操作，这样，计算机的利用率也得到提高，学生的实践经验也有所增长。

（二）教师根据学生特点制定有针对性、有趣味性的教学计划

在教师的教学过程中，不管是哪一科目，学生始终是处在学习的主体地位上的，学生的积极主动性是学习的必要条件。由于计算机知识的专业性，很多知识都是很枯燥乏味的，教师在课堂教学的时候可以根据实际情况适当的改变书本上的教学任务，用那些学生容易理解，容易掌握的表达方式将这些知识更轻松的表达出来。

例如，在宽带连接、代理服务器设置等比较实用知识的讲解过程中，教师就可以直接进行实验演示，在实验过程中将知识给学生一点点进行渗透。实验完成之后，学生的理论知识也掌握，动手能力也得到锻炼，对学生的学习有很大的帮助。由此可见，教师在课程讲解的时候，可以将理论知识内容穿插到实际实验操作中，在实际应用中掌握知识的，学生会对知识的理解更加深入，记忆更加深刻。

（三）学生在课堂学习中端正态度，提高学习的自主积极性

学生始终是学习的主体，学校和教师都是辅助学生进行学习的，学生在学习过程中要始终保持积极主动地态度，对课程的学习也要有自己的思考自己的理解，在学习过程中要有自己的实际计划，要对自己的能力有很清楚的认识，对自己哪方面知识掌握的好，哪方面知识掌握的差都要有很明确的了解，以便自己在学习过程中有计划，有目的的进行，在学习中遇到困难的时候要记得随时和老师进行沟通，教师和学生的关系是平等的，不是说找老师解决问题，而是和老师一起讨论问题的解决方法，计算机网络专业的课程教学中，教师必须时刻掌握学生的性格特点和学习进度以及学习能力，耐心指导学生找到问题的所在和解决方法，在学生遇到问题的时候要善于引导学生进行自我思考，培养学生自我思考的能力和意识，加强学生自我學习的积极性，达到学生综合素质的提高。

结语：

简而言之，现如今高职高校计算机网络的教学不应该在沿用以前的旧事教学方法，应该随着时代的变化采用相应的教学理念，教师应该始终以学生为本，发挥学生在学习中的主动性，培养学生自主学习的能力，只有这样，才能真正的提高计算机网络的教学效率，让学生得到提高。

参考文献

[1]乔晓梅.高职院校计算机专业课程设置探索[J].《计算机教育》，2017（9）：28-28.

[2]田慧君.高校计算机网络课程实践教学体系建设与研究[J].《课程教育研究》，2018（5）：31-31.

作者简介

唐慧萍：1968年10月，女，江西南丰，汉族，硕士研究生，讲师，通信、计算机，510000，广东农工商职业技术学院智能工程学院。

（作者单位：广东农工商职业技术学院智能工程学院）