浅析网络资源在初中信息技术课中的利用与挖掘

吴晓辉

随着网络时代的高速发展，信息的传播速度与范围越来越广泛，处理信息、收集信息等等能力成为学生不可缺少的素质，而随着的时代的不断进步，中小学的教学目标也应该与时俱进，跟随时代的脚步进行调整与补充，以期加强学生的各项技能，尤其是初中信息技术这样一门兼具理论意义和实践性的学科，教师必须要思考相应的教学创新，以期提高学生的能力，促进学生的发展。而在种种讨论中，利用新兴现代高效的教学技术与手段，结合丰富的网络资源成为教师思考的方向，那么，在此环节中，教师要明确现阶段信息技术教育的发展现状，并且针对于未来的发展趋势对现有的课堂进行相应的调整，以期提高中小学信息技术教育的实用性。

一、扩充学生知识面，激发学生兴趣

在初中信息课的教学中，教师需要明白，信息技术课的根本目的在于锻炼学生的应用能力，即熟练的运用信息技术来检索资料、整合数据，并进行分析等等，教师要为学生充分的挖掘网络资源，以促进学生的全面发展。而如何整合真正有效的资源，使之为教学活动服务，则是需要在课堂教学中不断实践的问题。教师需要注意的基本原则在于，教学资源要尽可能的丰富，并且贴近学生的实际生活，这样才能够引发学生的共鸣，同时激发学生的学习积极性。在此过程中，学生只有拥有了充沛的精力与较高的学习热情参与课堂活动中，才能够促使其知识面有所扩充，而知识面的扩充反过来作用于学生的学习过程，从而实现学生学习兴趣的提高，这样能够充分的形成正向的反馈机制，促使学生在学习的过程中成长与进步。

二、构建实际情景，丰富学习体验

信息技术课作为一门实用性较强的课堂教学活动，教师一定要为学生构建相应的实际情景，这样能够有效的锻炼学生的应用能力。而实际情景的选取则要结合学生的具体情况，教师需要深入研究学生的学习特点，以及其生活的具体环境，并且结合这些背景来为学生安排相应的情景学习，而网络资源在其中所起的作用在于，为学生构建实际的学习背景，使得学生拥有较高的参与感，同样的，网络资源一定程度上能够为学生模拟丰富、生动的实际场景，而在相似的情境中，学生的潜能能够得到最大程度的开发，与此同时，真实的课堂情境学习也能够激发学生的动力，同时丰富学生的学习体验，在此过程中，教师需要积极寻求理论知识与实际情境的联系，通过恰当的引导与启发带领学生参与课堂情景的构建与实践中，从而提高网络资源的利用率。

三、结合教学要求，促进学生发展

在信息技术课的实际教学过程中，教师要明白的问题在于，信息技术课的基本教学目标，它要求学生必须具备的基本能力和专业素养等等，网络资源作为一种客观工具，它能够提供给教师以多样的选择，促使教师完善教学结构，丰富教学内容。而教师只有充分研究课本教材与实际的教学需求，才能更结合身边的网络资源进行教学设计，使得课堂教学更加的生动，并且使网络资源能够得到实际意义上的应用。与此同时，学生的自主发展也是需要教师积极关注的问题，这就需要教师关注学生的差异性，在运用网络资源开展教学的过程中，一定要注意对学生进行分层，并开展教学，初中生在经历了小学阶段的成长以后，他们的个体差异较为明显，因此，教师只有选择恰当的教学方式，才能够适应每一个层次的学生的具体情况，使得全体学生能够通过资源学习收获成长。

四、拓展实践教学，提高动手能力

初中大多认为信息技术课是用来放松、来玩的。因此，在课堂教学的过程中，往往会出现，无论教师课前怎么精心备课，上课五分钟时，学生的不耐烦、兴趣缺失等等问题都会影响教师的积极性，从而，在实际的教学过程中，教师需要与学生进行沟通，其中一种当时在于寻求与学生的共同话题，教师可以以网络资源为契机，通过与学生之间展开开放性的话题探讨来促进学生参与课堂学习。而这其中可以运用的教学资源包括信息化教学、图像展示教学等等，以信息化教学为例，它将抽象的文字丰富为声、像、文并茂，借助三维视图等虚拟仿真模式，向卫生展示全新的、形象生动的多媒体文本，这能够有效的激发学生学习的兴趣与热情。而在信息技术课的教学中，信息化教学手段打破了以教师为中心、学生为主体、语言为媒介的基本内容传授过程，将教学内容的多样性放在了核心位置。信息化教学借助于计算机辅助教学工具，以及互联网教学平台，实现现代化的教学模式，而教师也需要结合信息技术手段带领学生展开拓展，从而理发学生的学习潜能。

结束语

在信息化时代的发展背景下，各种技能与信息也处于动态的变化中，这就要求学生掌握最新的知识与资料，而网络传播的快捷性则使得这一目标成为了可能，而教师则要通過不断的自我完善与进步来实现课堂教学的高效率，高质量，因此在现阶段的教育发展中，初中信息技术课的负责老师理应做好信息技术教育的准备工作，并注重教育工作开展的质量，在明确未来阶段信息技术教育发展的实际走向以后，结合现阶段的课堂教学做出调整与改变。只有充分反思教学存在的问题及误区，并对其做出及时的反应和调整，才能顺应未来时代的发展节奏，进而保证中小学信息技术教育成为奠定学生信息应用能力的基础。

（作者单位：江苏省如东县新区初级中学）