如何增强初中英语教学的趣味性

曲虹

【内容摘要】针对课堂中出现的问题，我们不断进行改进以找到有效促进学生发展的教学方法。针对初中英语教学中趣味性不够的问题，本篇文章提出了一些具体建议，以期改变这种现状。

【关键词】初中 英语 教学 趣味性

相对于小学阶段的英语来说，初中阶段的英语学习更为系统和严谨，相对于高中阶段来说又较容易理解。同时，它也为高中阶段的英语学习奠定了重要的基础，在初中英语教学任务不紧张的前提下，不对教学效果产生负面影响的前提下，通过增强初中英语教学的趣味性可以增强初中教学的吸引力，增强学生学习兴趣，从而增强其对英语学习的积极性和主动性，从而又会提高英语教学的效率和效果。

传统的英语课堂通常多采用讲解的方式，这有利于系统知识的学习，但对于教学本身的趣味性不够重视，容易导致课堂死气沉沉、学生呆读死记，故增强初中英语教学的趣味性、增添课堂活力是有必要的。

一、创新课堂形式，增强新颖性

增强教学的趣味性就是要改变原来千篇一律，教师困倦不已、学生呆读死记，课堂一潭死水的教学氛围。所以要创新课堂教学形式，增强新颖性以增强教学的趣味性，从而增强教学对学生的吸引力。

1.增强导入环节的吸引力，创新形式

导入环节所起的作用就是增强教学吸引力，以便让学生从课后的松散的状态中尽快地转移到课堂学习活动中去。导入的作用不容忽视，不是简单的两句话就可以糊弄过去，但它最终服务于之后的教学任务，所以，导入不能喧宾夺主，或者只追求形式的新颖而忽略了其与内容的密切联系。与英语课文相关的可用作导入的资源是很丰富的。可充分利用多媒体教学设备，呈现直观的视频、图片、音频等资源，也可利用身边已有的实物、与课文内容相关的背景故事导入。教师应精心设计导入环节，合理控制导入时间和内容。

2.采用多种形式活跃课堂氛围，增进师生互动

传统的课堂往往是教师一讲到底，在教师拥有广博的专业知识和精湛的专业技能的前提下，这种方式有利于学生系统地掌握所学知识，但这种方式师生以及生生之间的交流不够，难以发挥学生的积极性和主动性。教师可以充分利用课堂管理的技巧和多样的课堂组织形式来改变传统课堂的弊病。充分给学生表达的机会，教师可以利用提问策略。提问一是可以起到引起注意的作用，教师发现学生精神状态不佳，通过提问可以起到警醒的作用；二是可以让学生进行积极的思考，通过思考后的问题学生往往印象更为深刻；三是学生在回答问题过程中的讨论，通过相互交流产生思维的碰撞，可以学习他人之长并可以使问题变得有趣、活跃课堂氛围；四是大多数的学生都比较重视教师对自己的评价，通过教师对学生回答结果的反馈，学生对自己回答的问题印象更为深刻之外，教师对学生的肯定往往会极大地增强学生对英语学习的信心。教师还可以充分利用学生的小组合作学习。将全班划分为人数相等的若干学习小组，以小组为单位开展课堂教学活动。如有讨论任务时，教师首先明确讨論任务、在讨论中的要求以及讨论结束后的要求，讨论中要强调纪律要求，讨论结束后强调对讨论结果进行展示。小组合作学习最重要的是要强调充分调动每个小组成员的积极性，防止学生逃避其应该完成的任务，在活动的过程中教师应给予监督及帮助和指导。在小组合作学习之后应当对所讨论中出现的疑难问题给予解答并作出总结。除了在课堂上以小组的形式开展教学活动以外，还可以充分利用小组的形式开展组内的合作和组间的竞争，如将学生的作业表现等按照等级标准以小组为单位进行记录，各组之间进行比较看哪个组优胜出来。

二、开展与英语相关的多种活动

1.观看优秀英文电影或纪录片

这是一种比较轻松的活动，在观看电影时学生可能会将更多的注意力放到影片内容本身，而不会将太多的精力放在单词或者英语表达本身。在活动中教师也不必强求学生一定要将注意力放在语言的表达上，教师要做的就是尽量选择内容积极向上的优秀影片，然后在放映之前提醒学生可以关注一下中英文字幕就可以了。通过英文影片学生可以在紧张的学习生活中得到放松，并且能够增进对西方文化的理解扩大视野，最后还能通过字幕熟悉学过的单词及其表达，进而得到强化。

2.开展英语朗读和表演活动

此类活动可以给学生提供一个展示其才能的机会。这类活动可以在班级内开展，也可在年级范围或全校范围内开展。在班级可以让学生通过短时间的练习将课文的对话在课堂上呈现，练习的过程学生熟悉了课文内容，表演锻炼了学生的口头表达能力等多种能力，教师的点评可以让学生取得进步获得成就感。在年级或者全校范围内开展则需要教师和学生各方的精心准备。对于学生来说，能够在全校师生面前展示自己的才能这本就是对自己能力的一种肯定，并且在练习的过程中有老师恰当的指导并与同学切磋琢磨，可以获取很多在课堂上学不到的知识，并且可以在学校范围内形成学习英语的浓厚氛围。

3.开展英语竞赛活动

英语竞赛活动的竞争性更强，也为学生充分展示其英语能力提供了途径。如可以开展单词竞赛、翻译竞赛、英语知识竞赛等多种竞赛方式。参与竞赛的学生，优胜者可以获得奖赏，这是对其能力的充分肯定；参赛而未获得奖励者通过比赛则可以增长见识，在此后的英语学习中更加努力。

以上是增强初中英语教学趣味性的一些具体措施，这里需要注意的是在教学中既要注重趣味性也要重视系统知识的掌握，不能为了追求趣味性而忽略了教学的最终目标，趣味性要服务于教学目标，防止舍本逐末。

（作者单位：内蒙古呼和浩特市实验中学）